Mønsterplanen 1987 · 3. opplag 1991, s. 59 (skann 61)

formål. Utformingen må gjennomtenkes ut fra en samlet bruksplan for anlegget. Skolebygningene skal også kunne brukes til formål utenom skoletiden, og de bør derfor være utformet med tanke på flerbruk og sambruk. Skolebygningene må være lagt til rette for opplæring som skal være tilpasset ulike behov og forutsetninger hos elevene. Det må være mulighet til varierte samværs- og arbeidsformer og ulike elevgrupperinger. Skoleanlegget som helhet skal gi tilfredsstillende muligheter til læring, lek og utfoldelse, praktisk og kulturell virksomhet. Det skal imøtekomme elevenes behov for fysisk trening og utvikling. Både skolebygget og uteområdene har en viktig trivselsskapende funksjon. Derfor må en legge vekt på å gjøre anlegget bruksvennlig og estetisk tiltalende. Inventar og utsmykning av bygningene bør planlegges, utformes og holdes ved like med sikte på å vekke og utvikle elevenes sans for harmoni og kvalitet. Dette er et arbeid som elevene bør delta aktivt i. Stell og fornyelse av skoleanlegget kan være en arbeidsoppgave som er med på å samle foreldre, elever og lærere i et felles, miljøskapende arbeid. Dette vil også styrke elevenes følelse av medansvar for skolen. Behovet for allsidige og vekslende arbeidsformer gjør at det kan bli nødvendig å bygge om og utbedre både skolebygninger og uteanlegg. Ideer til slik ombygging kan hentes blant annet fra skoler med planløsninger som i praksis har vist seg å fungere godt. Skolegården bør utformes med sikte på å være et stimulerende sted for rekreasjon og lek for elevene. De nære omgivelsene til skolen kan anvendes til ulike undervisningsformål, for eksempel til naturfagundervisning, feltarbeid og orientering. Skolegården og de nære omgivelsene er en del av læringsmiljøet for elevene.

Mønsterplanen 1987 · 3. opplag 1991 s. 59 skann 61

Siter