Mønsterplanen 1987 · 3. opplag 1991, s. 45 (skann 47)

Skolen må gi elevene muligheter til personlig utfoldelse ved at de får ta i bruk skapende evner på en mest mulig allsidig måte. Den kulturarv skolen skal formidle, må også omfatte de kulturtradisjoner og det kulturgrunnlag som er knyttet til lokalsamfunn i by og bygd. Skolen skal derfor også gi plass for lokalkulturen og for lærestoff med lokalt innhold. Arbeid med lokalt lærestoff må gi elevene anledning til å bruke det erfaringsgrunnlaget de har fra sitt oppvekstmiljø, som utgangspunkt for videre læring. Dermed kan kunnskapene settes inn i en kultursammenheng som gjør dem virkelighetsnære og meningsfylte. Jf. kapittel 2. Praktisk allmennorientering Til det livs- og kulturmønster som grunnskolen er en del av, hører praktisk allmennorientering. Skolen må legge vekt på å formidle stoff som er allment nyttig og anvendelig, og som kan forberede elevene til å mestre oppgaver og plikter de møter gjennom livet. Den skal bidra til en oppvurdering av praktiske kunnskaper og ferdigheter som har betydning for dagligdagse oppgaver og aktiviteter. Dette dreier seg om kunnskaper og ferdigheter som gjelder husholdning, klær, hagearbeid, reparasjoner, tekniske hjelpemidler, datateknologi m.v. Skolen må gi elevene muligheter til å utvikle kunnskaper og ferdigheter på grunnlag av egne erfaringer og gjennom praktisk arbeid. Kunnskapstilegnelsen blir dermed en aktiv og skapende prosess, og elevene vil lettere oppdage hvilken nytteverdi kunnskap kan ha. Fellesskap og framtid Lærestoffet må stimulere evnen til å møte nye livsforhold og situasjoner i samfunnet med sunn kritisk sans og en aktiv og konstruktiv holdning. Skolen må ta opp nye temaer og oppgaver som får aktualitet på grunn av samfunnsutviklingen. Lærestoffet bør peke på positive muligheter i framtiden, og fremme elevenes engasjement og ansvar for utviklingen. Samtidig bør det hjelpe elevene til å se forbindelseslinjer mellom fortid, nåtid og framtid, og styrke forståelsen for at felles innsats er nødvendig for å møte utfordringene i framtiden. Lærestoffet skal fremme likestilling. De normer og roller elevene møter gjennom lærestoffet, må harmonere med dette kravet. Skolen må motvirke tradisjonelle ulikheter mellom jenter og gutter, blant annet når det gjelder valgfag, videre utdanning og yrkesvalg. Det lærestoffet elevene møter, må formidle både kvinners og menns erfaringsgrunnlag og levekår. Det er særlig aktuelt å understreke jenters og gutters felles ansvar og rettigheter på ulike livsområder. Lærestoffet skal fremme økologisk forståelse. Elevene må bli klar over hvilken grunnleggende betydning naturen og miljøet har for menneskelig liv og trivsel. Skolen må vekke elevenes ansvar og engasjement for miljø- og naturvern, slik at de blir innstilt på å gjøre sitt til å forvalte naturressursene på en fornuftig måte. Skolen skal fremme internasjonal forståelse og gi undervisning om menneskerettigheter, fred, forsvar og nedrustning. Elevene må få kunnskaper om kulturer i andre deler av verden. Skolen må framheve at mennesker og nasjoner har et felles, gjensidig ansvar for fred i verden. Dette betyr at kulturarven også må betraktes i et globalt perspektiv. 45

Mønsterplanen 1987 · 3. opplag 1991 s. 45 skann 47

Siter