Mønsterplanen 1987 · 3. opplag 1991, s. 40 (skann 42)

KAPITTEL 7 LÆRESTOFF Dette kapitlet består av to hoveddeler. Den første delen redegjør for hvordan lærestoffet i mønsterplanen er ordnet, og hvordan dette forutsetter et lokalt læreplanarbeid som bygger videre på mønsterplanen. Den andre delen viser de generelle kriterier som ligger til grunn for valg av lærestoff i mønsterplanen, og som ved siden av fagplanene må være utgangspunktet for lokale valg og konkretiseringer av lærestoffet. Kriteriene er utformet på grunnlag av de overordnede mål for skolen som er formulert i kapittel 1. Ordningen av lærestoffet Fagplaner Lærestoffet er ordnet i fag/fagområder. Skolefagene varierer i egenart og representerer til sammen både teoretiske, praktiske, etiske, estetiske og sosiale elementer. Skolens vide fagkrets skal gi elevene kunnskaper og ferdigheter på ulike livsområder og fremme en allsidig personlighetsutvikling. Treårsperioder og årsplaner I fagplanene er lærestoffet angitt for treårsperioder, dvs. for 1.-3. klasse, 4.-6. klasse og 7.-9. klasse. Ordningen av lærestoffet i treårsperioder tar sikte på å skape en oversiktlig læreplan, med muligheter for individuell og lokal tilpasning og for samordning mellom fagene. Utarbeiding av årsplaner med nærmere oversikt over emner og progresjon hører med til det lokale læreplanarbeidet. For fagene norsk, engelsk og matematikk er det utarbeidet egne hefter med veiledende årsplaner. Hovedemner og delemner Fagplanene er utformet som rammeplaner. De gir derfor ingen detaljert oversikt over lærestoffet i det enkelte fag. Lærestoffet er inndelt i hovedemner, delemner og stikkord. Hovedemnene representerer brede og sentrale arbeidsområder innenfor fagene. De er presentert i form av en overskrift og en

Mønsterplanen 1987 · 3. opplag 1991 s. 40 skann 42

Siter