Mønsterplanen 1987 · 3. opplag 1991, s. 279 (skann 281)

samråd med andre lærere som kjenner eleven, helsepersonellet i skolen og foreldrene. Systematisk planlegging av arbeidet er viktig. Lokale læreplaner skal vise hvordan hovedemner og delemner er sammensatt og fordelt på de enkelte klassetrinn og på de ulike årstider. Planene må vise hvordan en tenker seg emner fra lærestoffet i kroppsøving integrert i andre fag. En må også legge plan for aktivitetsdager, ekskursjoner og leirskoleopphold. Planen bør inneholde en oversikt over de tilbudene elevene har om å delta i fysisk aktivitet på skolen og i fritiden. Vurderingen foregår i den direkte kontakten mellom lærer og elev i kroppsøvingstimene. Ros og oppmuntring, drøfting av elevenes arbeid, oppgaver, instruksjon og veiledning skal motivere elevene til å komme videre i sin utvikling. Ved vurdering i kroppsøving skal en ta hensyn til målene for faget og elevenes forskjellige forutsetninger. Hovedemner og delemner GRUNNLEGGENDE BEVEGELSER De grunnleggende bevegelsene er krype, gå, springe, hoppe, rulle balansere, klatre, henge, slenge, kaste, gripe, fange, bære, skyve og dra. Menneskets bevegelser er knyttet til faktorene tid, kraft, rom og flyt. Bevegelsene kan settes sammen på forskjellige måter og ha tallrike variasjoner. Når barna beveger seg, har de sin egen rytme og personlige stil. På småskoletrinnet vil aktivitetene ha utgangspunkt i barnas naturlige lek. De forskjellige trinn i den motoriske utviklingen har sine særmerkte trekk, fra enkle, selvsentrerte bevegelser med få sekvenser, til sammensatte og kompliserte mønstre. Målet med arbeidet er å gjøre elevene trygge i forholdet til sin egen kropp og bevisste om kroppsdelene og hvordan de virker sammen. Like viktig er det å utvikle bevissthet om andre og om omgivelsene. Elevene skal få utfordringer og oppgaver på en slik måte at de selv oppdager og kan glede seg over hva de kan bruke kroppen til. Alle barn har krav på et utfordrende leke- og aktivitetsmiljø. De grunnleggende bevegelsene skal holdes ved like og utvikles videre gjennom hele grunnskolen. 1.-3. klasse Aktiviteter uten apparater: Ulike måter å gå, springe, hoppe, balansere, rulle på. Arbeid med kroppsdelene. Sats, svev, landing. Bevege seg i forskjellige typer terreng. Lek og aktiviteter med småredskaper og apparater: Eksperimentere og bli kjent med ulike småredskaper og apparater i kroppsøvingssalen, redskaper og lekeapparater i uteområdet, bruke de utfordringer som natur og terreng i nærområdet gir. Kontaktøvelser: Parøvelser og gruppearbeid. Leker. Skyve, dra, bære, løfte, støtte. Balanseøvelser. Aktiviteter i vann: Tilvennings- og trygghetsøvelser. Svømmeopplæring. Aktiviteter på snø og is: Ake, skli. Tilvenningsøvelser og lekeaktiviteter på ski og skøyter. 279

Mønsterplanen 1987 · 3. opplag 1991 s. 279 skann 281

Siter