Mønsterplanen 1987 · 3. opplag 1991, s. 277 (skann 279)

Framfor alt er det viktig å velge lærestoff som vekker interesse og er tilpasset behov og yteevne til hver enkelt elev. Lokale læreplaner skal utformes på en slik måte at elevene opplever sammenheng i undervisningen gjennom hele grunnskolen. Læremidler Uteområdet bør legges til rette for løp, hopp og kast, ha oppmerkede baner for ballspill, mål, ballvegger, nett, kurver og et rimelig utvalg av lekeapparater. Der det er praktisk mulig, bør en del av uteområdet bli islagt om vinteren, og en bør legge forholdene til rette for skiaktiviteter, aking og lek i snø. Uteområdet skal være skjermet mot farlig trafikk. Kroppsøvingsarealet inne bør utformes med tanke på differensiert undervisning og gi anledning til gruppedeling. Utstyret i sal, svømmehall, aktivitetsrom og trimrom skal i første rekke dekke det behovet faget kroppsøving har, men ved planlegging og utforming bør en også ta hensyn til fag- og interesseområder som musikk, drama og fritidsaktiviteter. Et godt musikkanlegg skal være fast montert i alle kroppsøvingssaler. En flyttbar tavle bør være lett tilgjengelig i kroppsøvingssalen, det samme gjelder anatomiske plansjer. Alle skoler skal ha klassesett av kompass og høvelige kart. I friminuttene bør elevene ha adgang til småredskaper som for eksempel baller, stokker, stenger, rockeringer og hoppetau. Arbeidsmåter Ulike former for fysisk aktivitet utgjør hoveddelen av arbeidet i faget kroppsøving. Kunnskapsstoff bør i størst mulig grad knyttes til praktiske situasjoner. Dette kan øke læringseffekten og skape holdninger hos elevene som gjør at de vil kjenne et personlig ansvar for og få lyst til å delta i fysisk aktivitet, også i fritiden. De fleste elevene har et stort bevegelsesrepertoar, et nyansert kroppsspråk og et naturlig behov for å utfolde seg fysisk når de begynner på skolen. Gjennom hele grunnskolen bør en velge arbeidsmåter som vekker glede og interesse hos elevene, slik at en tar vare på og utvikler videre den evnen de har til å aktivisere seg selv. Undervisningen i kroppsøving skal ha preg av allsidig aktivitet som bygger på elevenes behov på den ene siden, og de ønsker og mål for arbeidet skolen har på den andre siden. Som et naturlig resultat av dette vil metodene veksle mellom friere arbeid, oppgaveløsning og instruksjon. Likedan vil organiseringsmåtene veksle mellom individuelt arbeid, parøvelser, arbeid i større og mindre grupper, klassearbeid og lagarbeid. Elevenes forskjellige forutsetninger og mangfoldet i lærestoffet gjør at en likevel ikke må binde visse metoder og organiseringsmåter til enkelte klassetrinn. Lek bør i alle tilfeller ha innvirkning på arbeidsmåtene gjennom hele grunnskolen. Skolen skal gi spillerom for eksperimentering og skapende virksomhet. Elevene skal få øvelse i å arbeide selvstendig og få trening i å planlegge og 277

Mønsterplanen 1987 · 3. opplag 1991 s. 277 skann 279

Siter