Mønsterplanen 1987 · 3. opplag 1991, s. 272 (skann 274)

estetiske løsninger som kan forbedre miljøet. Gitte rammer. Bomiljø, lokalsamfunn, lokale byggeskikker. Modeller og skisser, drøfte endringer ut fra behov i nåtid og framtid. FORSTÅ OG VURDERE BILDE, SKULPTUR OG BRUKSFORM Kunst, formkultur og vår tids visuelle uttrykksformer representerer en vesentlig side ved den kultursammenhengen elevene skal vokse seg inn i og føre videre. Arbeidet med dette hovedemnet sikter mot personlig opplevelse, kunnskap og interesse for kunst og formkultur, som grunnlag for selvstendige meninger og valg og som impuls for eget skapende arbeid. Å forstå og vurdere egne og medelevers arbeider er en viktig side ved formingsarbeidet gjennom hele grunnskolen. Samtaler om elevenes bilde- og skulpturarbeid må sikte mot å vekke sansen og respekten for personlige uttrykk. Samtidig må en bygge opp innsikt og forståelse for de virkemidlene arbeidet er skapt med, og drøfte og vurdere mulighetene som ligger i dem. Å forstå og vurdere bruksform må omfatte bruksformens funksjonelle, tekniske, konstruksjonsmessige og estetiske sider. Emnet sikter mot å stimulere ansvarsbevissthet for utformingen av elevenes nære omgivelser, nå og i framtiden, men også til å tenke i større samfunnsperspektiv. Arbeidet med emnet må legges opp slik at elevene ikke opplever at bilder, bruksformer eller ting i hjemmemiljøet blir negativt vurdert. Massemédiekulturen øver omfattende innvirkning på menneskene i vår tid. Å forstå hvordan bilder brukes til underholdning, informasjon og påvirkning, er et felt som en kan arbeide med gjennom både skapende og analyserende arbeid. Her ligger det til rette for integrering med norsk, orienteringsfag og samfunnsfag. 1.-3. klasse Egne arbeider: Samtale underveis, som inspirasjon og hjelp til å komme videre. Elevene lager utstilling av arbeidene sine, montering, enkel innramming. Ordne etter motiv, farge, teknikker. Samtale, understreking av enkle begreper. Prøve ut og leke med ting en har laget. Fortelle hvorfor og hvordan de ble laget. Kunst og formkultur: Oppleve kunst, original eller gjennom reproduksjoner. Dramatisere, beskrive, fortelle om innholdet i og opplevelsen av kunstverket, forslag til tittel. Bli oppmerksom på virkemidler som kunstneren har brukt: farger, form, overflate, materialer. Bruke enkle begreper. Utstilling av bruksformer elevene tar med til skolen: klær, redskaper, ting i hjemmet. I gamle dager og i dag. Besøk på museum, tradisjoner som holdes levende i lokalmiljøet. Mediebilder: Enkel analyse av reklamebilder, seriehefter. Av hvem, for hvem og hvorfor er bildene laget. Masseproduserte ting til pynt. Masseproduserte bruksformer: Leker, sportsutstyr, klær. Samtale om holdbarhet, utforming og pris. 4.-6. klasse Egne arbeider: Samtale, improviserte utstillinger under arbeidsprosessen, bli klar over hva en vil, og hvordan en kan få det til. Tiltro til eget uttrykk. Vekt på montering og opphenging. Bruke musikk, dikt, tekster som passer til. Presentere i skolemiljøet. Prøve ut, demonstrere og fortelle om arbeidsprosessen. 272

Mønsterplanen 1987 · 3. opplag 1991 s. 272 skann 274

Siter