Mønsterplanen 1987 · 3. opplag 1991, s. 271 (skann 273)

sandkasse, plassere hus, veier, butikker, lekeplasser eller parkeringsplasser. Samtale om andre måter å gjøre dette på. 4.-6. klasse Personlig bruksform: Eget bruksbehov: enkle former for klær, primærsnitt, bruksbehov ut fra interesser, hobby. Gruppeaktiviteter: teater, opptog, hyttebygging. Bruksformer til andre, til hjemmet. Stimulere til idéproduksjon, vurdering av alternativer. Samle informasjon fra kunst og formkultur, blad og brosjyrer. Lage enkle skisser og modeller. Ta vare på ting, vedlikehold. Materiale og teknikk: Erfaring med rikere utvalg innenfor materialgruppene: tre, tekstil, leire, metall. Lære sammensetningsmåter: skru, spikre, veve, sy, strikke, hekle, lodde, nagle. Bruke redskaper, enkle maskiner. Øve på ferdighet, nøyaktighet. Materialer og teknikker kan stimulere, gi ideer til skaping av bruksform. Studier av bruksformer før og nå. Bruke studiematerialet i eget skapende arbeid. Form og farge: Utgangspunkt i elevenes form- og fargevalg: skisser, modeller. Studere bruksformer fra fortid og nåtid, få ideer til eget fargevalg, hensiktsmessig og god form. Dekor: Enkle dekorprinsipper: gjenta form, variere avstand, velge plassering, størrelse, farge. Geometriske og organiske former. Stilisere naturform til dekor. Border, flatedekor, sentralornament. Dekorteknikker i hovedmaterialgruppene: brodere, trykke, svi, male, stemple, risse. Omforme miljø: Symbolisere miljø: tegne planløsninger og lage modeller. Før og nå. Samarbeid med andre fag. Ansvar for trivsel i eget og andres miljø. Planlegge, gjennomføre. 7.-9. klasse Personlig bruksform: Formulere egne behov, produsere ideer, vurdere form og farge, materialer og tekniske muligheter i forhold til idé, problemstilling. Skisser, modeller, utprøving. Masseproduserte bruksformer, motevarer. Forandre og tilpasse slike til eget behov og egen personlighet. Bruksform ut fra en gitt problemstilling. Løse oppgaven på en personlig og hensiktsmessig måte. Materiale og teknikk: Tradisjonelle og nye materialer og teknikker. Ressursperspektiv, gjenbruk, økonomi. Vedlikehold, reparasjoner, istandsetting. Teknisk ferdighet og nøyaktighet som forutsetning for å skape et godt produkt. Utvidet erfaring med å lage og sette sammen plater i myke og harde materialer. Progresjon i bruk av redskaper og maskinelt utstyr. Verktøystell. Respekt for verdier i materialer og verktøy. Form og farge: Mer systematisk utprøving og vurdering av form- og fargemuligheter i forhold til funksjon. Personlig fargevalg, hvorfor vi velger slik. Gruppepress, moter. Farger som identifikasjon. Kunst og formkultur, lokalt og globalt. Klær, redskaper, arkitektur, inventar. Dekor: Dekor som fenomen i samtiden, ungdomskulturen. Bruks- og pynteting i vår tid. Sammenligne med andre tider og steder. Stilisering. Utarbeide dekorative grunnformer: organiske, geometriske. Variere, prøve ut, vurdere. Dekorere bruksform. Vurdere dekor mot helhet og materialkarakter. Omforme miljø: Analysere behovet for å bo, egen hybel, eget rom. I skole og fritidsmiljø: oppdage eller bli gjort oppmerksom på behov. Funksjonelle og 271

Mønsterplanen 1987 · 3. opplag 1991 s. 271 skann 273

Siter