Mønsterplanen 1987 · 3. opplag 1991, s. 24 (skann 26)

gjør, og de aktiviteter den kan sette i gang, er den med på å skape kontakt mellom mennesker og bygge bro mellom generasjoner. I samarbeid med foreldrene bør skolen ta kontakt med instanser som har ansvar for fritidstilbud for barn og unge og for leke- og aktivitetstilbud. Ved å stille lokaler og utearealer til disposisjon kan skolen være et naturlig samlingssted for ulike kulturelle og sosiale aktiviteter. Slik kontakt kan gjøre skolen til en verdifull kulturinstitusjon, og bidra til å styrke fellesskapet og samholdet i lokalsamfunnet. Godt samarbeid mellom skolen og hjemmene er ofte det beste utgangspunktet for kontakt mellom skolen og lokalsamfunnet. Foreldrerådet og samarbeidsutvalget har i særlig grad ansvar for å fremme slik kontakt. Skolen skal arbeide for å gi alle barn og unge, uansett personlige forutsetninger, den samme mulighet til å oppleve tilhørighet i skolen og nærmiljøet. Læring i lokalsamfunnet For at skolegangen skal bli praktisk og livsnær, må skolen arbeide for å gjøre undervisningen mest mulig konkret og aktuell i alle fag og emner. De problemstillinger skolen tar for seg, og de arbeidsmåter som blir valgt, må være slik at elevene klart ser sammenhengen med situasjoner og forhold de møter i samfunnet utenfor skolen. Skolen må være åpen mot samfunnet omkring seg og utnytte læringsmuligheter og kunnskapskilder som finnes i lokalsamfunnet. Arbeid med lærestoff fra nærmiljø og lokalsamfunn gir elevene økte muligheter til å bruke egne erfaringer som grunnlag for videre læring i skolen. Emner fra miljøet kan trekkes inn for å illustrere og konkretisere mer generelle emner innenfor ulike fagområder. Lokale forhold kan dermed brukes som utgangspunkt for å arbeide med temaer som har et videre og mer generelt perspektiv. Kunnskaper om forhold i lokalsamfunnet kan også være et godt grunnlag for å få innsikt i forhold i storsamfunnet og verden ellers, og for å forstå sammenhenger mellom det som skjer i og utenfor lokalsamfunnet. Praktisk organisering og gjennomføring av lokalt pregede undervisningsopplegg må tilpasses lokale forhold og muligheter. Vesentlig i denne sammenheng er at slike opplegg ikke må være atskilt fra undervisningen ellers. Utfordringen er å gi undervisningen generelt lokal utforming og lokalt innhold når det er naturlig. Det vil derfor ofte være aktuelt å ta utgangspunkt i lokale forhold og i elevenes egne erfaringer. Elevene bør få anledning til å lære ved aktiv deltakelse og egne opplevelser i lokalsamfunnet. Ekskursjoner, studiebesøk og feltarbeid vil være aktuelle arbeidsmåter. Praktisk, sosial og kulturell virksomhet Skolen må gi alle elever muligheter til å ta del i arbeids- og omsorgsoppgaver knyttet til praktisk, sosial og kulturell virksomhet i skolen og i arbeidslivet og samfunnet utenfor skolen. Slik deltakelse må inngå som en del av skolegangen gjennom hele grunnskolen. Å organisere slike aktiviteter er en naturlig samarbeidsoppgave for foreldre, elever og lærere. Ut fra de mulighetene som eksisterer, må oppgavene være mest mulig allsidige. Særlig viktig er det å knytte praktiske kontakter med arbeidslivet. Eldre mennesker har ofte omfattende lokal kunnskap og erfaring, og samarbeid mellom skole og eldre er derfor verdifullt.

Mønsterplanen 1987 · 3. opplag 1991 s. 24 skann 26

Siter