Mønsterplanen 1987 · 3. opplag 1991, s. 223 (skann 225)

4.-6. klasse Kroppen: Oppbygning, funksjon, utvikling. Blodomløpet, fordøyelsen, pusteorganene. Sansene – lyd og lys. Å ta vare på kroppen: Levesett og levevilkår. Forebyggende helsearbeid. Tannvern. Skolehelsetjenesten og annen lokal helsetjeneste. Kjennskap til de mest utbredte sykdommene. HIV-infeksjon, AIDS. Bruk av medikamenter. Sykdom og helsevern i ulike samfunn: Eksempler fra norsk historie. Litt om den norske velferdsstaten i dag. Sammenligning mellom i-land og u-land. Førstehjelp: Årsaker til ulykker. Trafikkulykker – skadevirkninger. Hjelpeorganisasjoner. Legge enkel bandasje. Gjenopplivning. ANT-undervisning: Forebyggende arbeid. Mestre press og påvirkning. Gi faktakunnskap. Utvikle ansvarlige holdninger til alkohol, narkotika og tobakk. Samlivslære: Puberteten – fysisk og psykisk utvikling. Heterofili, homofili. Forelskelse. Seksualilivets funksjon og konsekvens. En første omtale av prevensjon. Fosterutvikling, fødsel. Livssyklusen. LIVSFORMER OG LIVSGRUNNLAG I NATUREN Dette emnet skal stimulere den naturlige interessen barn har for å lære om planter og dyr og om hvordan planter og dyr er tilpasset miljøet de lever i. Det skal fremme respekten for liv. Arbeidet med emnet skal gi elevene kjennskap til økologiske sammenhenger i naturen. Elevene skal få innsikt i at et naturområde er sammensatt av levende komponenter: planter, dyr og mikroorganismer og ikke-levende komponenter som vann, luft, jordsmonn og solstråling. Elevene skal få forståelse for at de ulike komponentene er avhengig av hverandre, og at vi ut fra jordsmonn, topografi og klima kan si noe om hva slags planter og dyrearter det er rimelig å finne på stedet. Elevene skal også få innsikt i at et natursystem som er sammensatt av mange komponenter, er mer stabilt enn et som har få. Emnet skal gi den første innsikt i grunnleggende begreper i biologi. Der det passer, bør det legges inn praktisk arbeid med dyr og planter, for eksempel i skolehage. 1.-3. klasse Naturen i nærområdet: Stimulere vitelyst og spørrelyst med utgangspunkt i naturen. Bli kjent med noen dyr og planter i nærområdet. Stell av dyr. Kjæledyr. Plantestell. Skolehage. Følge livsløpet til en plante. Planter og dyr i husholdningen. Matlaging med råstoff fra hagen. Fortellinger og sanger om planter og dyr. Natursti. Hva planter og dyr trenger for å leve: Spiringsforsøk. Fuglebrett. Akvarium. 4.-6. klasse Hva planter og dyr trenger for å leve: Grunnlaget for liv – luft, vann, jordsmonn og tilgang på energi. Hva som skjer dersom en eller flere av disse komponentene blir ødelagt. Planter og dyr i ulike naturtyper: Observere og skrive om ulike miljøer som innemiljø, skog, myr, ferskvann, dyrket mark, strand, sjø og fjell. Særtrekk ved de ulike vekststedene. Dyrs atferd. Hvordan planter og dyr er tilpasset de ulike miljøene. Årstidsveksling. Praktisk plantestell inne og ute, for eksempel i skolehage. Mangfoldet i naturen: Næringskjeder. Sammenhengen mellom næringskjeder 223

Mønsterplanen 1987 · 3. opplag 1991 s. 223 skann 225

Siter