Mønsterplanen 1987 · 3. opplag 1991, s. 210 (skann 212)

Substantiv: Entalls- og flertallsformer med forskjellig betydning (for eksempel people/peoples). Adjektiv: Adjektiv brukt som substantiv, attributive og predikative funksjoner av adjektiv, adjektiv med to forskjellige bøyningsformer (for eksempel elder/older). Adverb: Ordstilling, adverb uten «ly»-endelsen. Artikler: Bruk av artikkel der norsk og engelsk er forskjellig. Preposisjoner: Utvidet bruk av preposisjoner. Pronomen: Relative, ubestemte, refleksive. Konjunksjoner: Sideordnende, underordnende. Tallord og målenheter: Desimaltall, de fire regningsartene. Stavingsregler: Kjennskap til amerikansk stavemåte. Ordstilling: Nektende spørsmål, plassering av adverb. For- og etterstavelser. ENGELSK UTTALE OG INTONASJON Elevene bør lære å bruke en normalisert variant av britisk eller amerikansk engelsk. Men de skal også få høre og lære å respektere andre varianter av språket. På alle trinn må elevene få trening i å lytte til språket, slik at læreren ikke blir den eneste modellen for uttale. Elevene skal få høre og lære å skille mellom forskjellige lyder og enkle intonasjonsmønstre. Det er positivt om elevene forstår at riktig uttale ofte er en forutsetning for å bli forstått på engelsk, og at valg av intonasjonsmønster kan ha betydning for tolkningen av det som blir sagt. En bør legge særlig vekt på å øve inn lyder og lydkombinasjoner som ikke forekommer i elevenes morsmål. Uttale- og intonasjonstrening må ikke begrenses til øving av isolerte lyder, ord eller mønstre. Elevene må få møte og bruke disse i meningsfylte sammenhenger. I og med at uttale og intonasjon er en integrert del av undervisningen, og avhengig av hva en arbeider med, er det ikke mulig å dele hovedemnene i treårsperioder. 4.–9. klasse Uttale: Staving av alfabetet. Konsonanter og vokaler, særlig lyder som elevene finner det vanskelig å uttale, eller som er lette å forveksle. Svake former, vokallyden / /. Leker som gjelder å skille lyder. Lese lydskrift. Trykk i ord og setninger: Øving av riktig trykk. Betydningen av trykk for tolkningen av setninger. Intonasjon: De vanligste intonasjonsmønstre, fortellende setninger, spørsmål. ULIKE TEKSTER Tekst brukes her om alt det materialet elevene kommer i kontakt med, stoff de skal lese, se på eller høre. Tekstene kan være utgangspunkt for samtale, de kan gi kunnskap, stimulere fantasien og gi rom for opplevelse. Elevene trenger et variert og differensiert tilbud av tekster som er tilrettelagt språklig og innholdsmessig. De bør få møte engelsk gjennom autentiske tekster så tidlig som mulig. Dette omfatter også lyttetekster med ulike varianter av engelsk uttale. Skjønnlitterære tekster kan brukes når de er språklig enkle nok til at elevene forstår dem. Et viktig kriterium for valg av tekster er at de har egenverdi for elevene. 210

Mønsterplanen 1987 · 3. opplag 1991 s. 210 skann 212

Siter