Mønsterplanen 1987 · 3. opplag 1991, s. 207 (skann 209)

og verden utenfor. Lokal egenart, elevenes interesser, storsamfunnet og arbeid med emner i andre fag kan være utgangspunktet for valg av tema. På ungdomstrinnet vil det være naturlig å utvide temaene i retning av storsamfunnet. Temaene kan hentes fra både norske og engelsktalende miljøer. På barnetrinnet er det naturlig å konsentrere emnene om situasjoner som elevene kjenner. 4.–6. klasse Vi og andre: Utseende. Klær. Alder. Klasseromsspråk, skolemiljø: Rutiner i klasserommet. Fag. Timeplan. Hjem og lokalmiljø: Dagligliv. Familie. Rutiner i hjemmet. Klima. Mat og drikke: Matvarer. Matlaging. Skikker og tradisjoner. Fritid: Hobbyer. Leke- og aktivitetsmuligheter. Sport og idrett. Andre kulturelle aktiviteter. Handel og tjenester: Penger, butikker, bank, post, telefon, politi. 7.–9. klasse Lokalmiljø: By og land – spesielle kvaliteter. Nyheter og aktuelle hendelser. Natur- og miljøvern. Reisevirksomhet: Å ta seg fram i utlandet. Å hjelpe utlendinger i Norge. Utdanning og yrker: Ulike utdanningsveier. Arbeidsliv. Næringsvirksomhet. Forhold til andre: Vennskap, konflikter, ansvar og plikter. Verden i større sammenheng: Forhold mellom nasjoner, kulturutveksling, felles samfunnsproblemer, internasjonalt arbeid. KJENNSKAP TIL DEN ENGELSKTALENDE VERDEN Elevene må få kjennskap til den plass engelsk har i verden i dag. De skal få vite hvor engelsk er nasjonalspråk, fellesspråk og minoritetsspråk. Kunnskap i engelsk har betydning for elevenes muligheter i utdanning og arbeidsliv. De må få kjennskap til samfunnsområder der engelsk brukes i og utenfor Norge. Litteratur, sanger og dikt kan gi både kunnskap og opplevelse. Det er viktig at elevene så tidlig som mulig får arbeide med autentisk stoff. Elevene skal få høre eksempler på ulik uttale av det engelske språket, og lære å respektere ulike uttalevarianter som likeverdige. Når elevene lærer om forhold i andre land, er det naturlig å samarbeide over faggrensene. Det kan gjøres ved å samordne fagene omkring et emne, eller ved at stoff og arbeidsmåter fra andre fag blir brukt i engelsktimene. I engelskundervisningen må en utnytte muligheter som elevenes familie og lokalmiljø byr på (engelsktalende i klassen, ekskursjoner osv.). 4.–6. klasse Mennesker i engelsktalende land: Dagligliv. Lek og arbeid, skolegang og fritid for barn. 7.–9. klasse Mennesker i engelsktalende land: Livet i Storbritannia, USA og andre engelsktalende land. Arbeid og utdanning, sed og skikk. Engelsk i forskjellige land: Ulike varianter av engelsk uttale og hvor de brukes. Utsnitt av geografi, historie og samfunnsforhold. Engelsk som internasjonalt språk: Samfunnsområder der engelsk brukes. 207

Mønsterplanen 1987 · 3. opplag 1991 s. 207 skann 209

Siter