Mønsterplanen 1987 · 3. opplag 1991, s. 199 (skann 201)

Den første innføringen knyttes til måleinstrumenter elevene kjenner. De skal arbeide med forskjellige måter å måle på og øve seg i å velge passende enheter. Bruk av hensiktsmessige måleinstrumenter og enheter er en forutsetning for pålitelige beregninger. Elevene vil ha behov for å få oversikt over og en presisering av hva de enkelte enhetene står for, og de bør få trening i å bruke dem. Oppgavene hentes i størst mulig grad fra elevenes erfaringsområde. Kunnskap om måling og enheter har betydning for arbeid med andre fag, som forming, heimkunnskap, orienteringsfag, naturfag og samfunnsfag. Innføring og øving bør skje på tvers av faggrenser. 1.-3. klasse Måling av lengde, masse, volum. Innføring av de vanligste enhetene for lengde, masse og volum. Myntenheter: Kroner og øre. Klokken. Kalenderen. 4.-6. klasse Måling og beregning av lengde, flate, volum, masse. Tidsenheter. Innføring i sammensatte enheter: For eksempel km/h, m/s, g/cm³. Innføring i målestokk: Illustrasjon ved hjelp av kart. Myntenheter: Regning med norske penger. De vanligste utenlandske myntenhetene. Omgjøring av enheter: Oppgaver med enheter fra elevenes erfaringsområde. 7.-9. klasse Oppgaver med enheter for lengde, flate, volum, masse, tetthet. Oppgaver med målestokk: Praktiske anvendelser som kart, arbeidstegninger, mønstre o.l. Måling og måleusikkerhet: Sammenheng mellom måleinstrument og målenhet. Gjeldende siffer. Enheter og omgjøring innenfor samfunnsliv, teknikk og vitenskap: Kjennskap til de vanligste enhetene og Det internasjonale enhetssystemet (SI-systemet). PROSENT Prosentbegrepet anvendes innenfor ulike områder i samfunnet, og elevene møter dette begrepet i mange forskjellige sammenhenger. De må derfor utvikle klare forestillinger om hva begrepet står for, og lære hvordan det brukes. Sammenhengen mellom de vanligste prosenttall og brøk vektlegges ved overslagsregning. I innlæringsfasen knyttes oppgavene til enkle eksempler fra dagliglivet. Konkreter og laborativt materiell tas i bruk. Arbeidet med prosentregning står sentralt innenfor hovedemnene personlig økonomi og samfunnsøkonomi og statistikk. Ferdighet og kunnskaper i prosentregning anvendes også i andre fag. 199

Mønsterplanen 1987 · 3. opplag 1991 s. 199 skann 201

Siter