Mønsterplanen 1987 · 3. opplag 1991, s. 18 (skann 20)

og for rikdommen i tradisjoner og kulturformer i vårt eget samfunn. De må samtidig stimuleres til å være åpne for inntrykk og impulser fra andre land og kulturer, og få kunnskaper også om deres historie og naturforhold. Den samiske kulturen har lange tradisjoner og er en del av det kulturelle mangfoldet i vårt land. Den samiske befolkningen har en spesiell stilling i forhold til andre etniske minoritetsgrupper. Kunnskap om samisk kultur hører med i den orientering som skolen skal gi alle elever. En av skolens hovedoppgaver er å gi opplæring i grunnleggende tale-, lese-, skrive- og regneferdigheter. Disse ferdighetene har avgjørende betydning for all læring og utvikling. Undervisningen må legges opp slik at elevene får mot og lyst til å lære og bruke det de lærer. Skolen har ansvar for å gi elevene «kristen og moralsk oppseding». Skolen må derfor gi nødvendige kunnskaper om og innsikt i hvordan kristendommen har preget vår kultur og vårt samfunn. I denne sammenheng er de: også viktig at det gis kunnskaper om og innsikt i hvordan den humanistiske kulturtradisjon har preget vårt samfunn. Estetiske verdier er en viktig del av kulturarven. Språket, litteraturen, de forskjellige kunstartene og andre former for skapende virksomhet har avgjørende betydning for nasjonalt fellesskap og kulturell selvforståelse. Den estetiske dimensjonen må være en integrert del av arbeidet i skolen. Opplæringen må gi muligheter til å bruke estetiske uttrykksformer, utvikle evne til å glede seg over det som er vakkert, og skape forståelse for de verdier kunst og brukskunst representerer. Kunnskap om menneskenes livsvilkår og utviklingsmuligheter i vårt eget land og i andre land er viktig. Denne kunnskapen omfatter også opplysning om hva som bestemmer individets helse både fysisk og psykisk. Den omfatter viten om det sosiale miljø mennesket lever i, og kjennskap til hvordan samfunnet er bygd opp og organisert. Den omfatter innsikt i historie og geografi. Samhørigheten og samspillet mellom mennesker og natur er et viktig tema for læring. Elevene må tilegne seg forståelse for friluftsliv, aktivt natur- og miljøvern og vårt forvalteransvar for naturen. Skolen må utvikle forståelse for samarbeid mellom ulike befolkningsgrupper i vårt eget land og i verden for øvrig. Den må ta opp spørsmål som gjelder arbeidet for avspenning, rettferdighet og fred. Skolen må også informere om teknologiens betydning for samfunnet og for arbeid og næringsliv, og ta opp den utfordringen som knytter seg til den teknologiske utviklingen både i nasjonalt og globalt perspektiv. Gjennom flere fag vil elevene få praktisk erfaring med ulike former for teknologi, og kunnskaper som setter dem i stand til å bruke teknologien. Også slike kunnskaper og erfaringer må settes inn i et større perspektiv. Kulturelle og etiske spørsmål i forbindelse med teknologiens rolle i samfunnet og dens forhold til enkeltmennesket bør vies bred plass. Elevene må lære å vurdere hvilke forutsetninger informasjonsteknologien bygger på og hvilke verdivalg bruken av slik teknologi innebærer. Massemediene vil bli en enda viktigere del av folks hverdag i framtiden. Elevene må få arbeide aktivt med de ulike mediene, så de får trening i å bruke dem og foreta valg og vurderinger. Undervisningen må legge vekt på å fremme en selvstendig, kritisk holdning til massemediene, samtidig som den lærer elevene å være åpne for nye tanker og for muligheten til å bruke mediene under ansvar og til positive formål. 18

Mønsterplanen 1987 · 3. opplag 1991 s. 18 skann 20

Siter