Mønsterplanen 1987 · 3. opplag 1991, s. 197 (skann 199)

i form av tekst, spesielt gjelder dette undervisningen i de øverste klassene. Overslagsregning inngår som et naturlig ledd i problemløsningen. Elevene må få trening i å presentere løsningsmetoder på forskjellige måter, og lære å gi en klar og oversiktlig framstilling av hvordan oppgavene er løst. De må kunne avgjøre om det resultatet de kommer fram til, er rimelig, og vurdere, eventuelt forandre, framgangsmåten de har brukt. 1.-3. klasse Arbeid med konkrete problemer i tilknytning til elevenes erfaringsområde og nærmiljø: Øvelse i å finne oppgaver ut fra egne opplevelser, erfaringer og kunnskaper. Trening i å presentere løsningsmetoder. 4.-6. klasse Arbeidet utvides til å omfatte problemer fra andre fag i skolen og fra samfunnslivet. 7.-9. klasse Arbeidet utvides slik at det også omfatter problemer av mer teoretisk art. TALL Sikre tallbegreper danner basis for all videre matematikkopplæring. Det må derfor legges grundig arbeid i å utvikle klare tallbegreper og sikker tallforståelse gjennom hele grunnskolen. Elevene må lære å se sammenhengen mellom mengder og tallsymboler og mellom tallenes ordning og størrelse. Videre må det arbeides med de begreper og symboler som brukes i forbindelse med sammenligning mellom tallstørrelser. Elevene må få grundig innføring i titallsystemet. Særlig på begynnertrinnet må det legges stor vekt på arbeid med konkret materiale. Tallinjen kan brukes til illustrasjon ved innføring av brøk, desimaltall og fortegnstall. 1.-3. klasse Tallforståelse og tallbehandling innenfor de naturlige tall og null: Tall knyttet til mengder, tallenes ordning, uttrykkene lik, større enn, mindre enn. Titallsystemet: Spesiell vekt på arbeidet med tallene 0 - 1000. Brøk: Eksempler på de vanligste brøkene som halvdel, tredel, firedel. 4.-6. klasse Partall, oddetall, primtall, sammensatte tall: Innføring i begrepene. Titallsystemet: Utvidelse av tallrekken, særlig vekt på tallene opp til en million. Brøk: Brøktall klargjøres, uekte brøker, blandet tall, likeverdige brøker. Desimaltall: Sammenheng mellom brøk og desimaltall, spesielt 0,1 = 1/10 og 0,01 = 1/100. Tallenes ordning. Fortegnstall: Fortegnstall i konkrete sammenhenger. 7.-9. klasse Partall, oddetall, primtall, sammensatte tall. Brøk: Brøk som forhold. 197

Mønsterplanen 1987 · 3. opplag 1991 s. 197 skann 199

Siter