Mønsterplanen 1987 · 3. opplag 1991, s. 193 (skann 195)

gått på skole i et annet land, kan være vant til andre arbeidsformer og annet faginnhold enn det som er vanlig i norsk skole. For elever som kommer til Norge i løpet av skolealderen, iverksettes spesielle språkopplæringstiltak. De må få tilpasset intensivundervisning i både norsk og morsmål i begynnerfasen, og de kan ha behov for fagundervisning på morsmålet. Denne bør løpe parallelt med norskopplæringen så lenge det er behov for det. Det vil kunne være en urimelig belastning for noen elever å skulle begynne med flere nye språk samtidig, og en bør i noen tilfeller vurdere å utsette begynneropplæringen i første fremmedspråk. Elevene bør da få tilbud om mer intensiv fremmedspråkopplæring senere. For å kunne gi tilpasset undervisning til elever som kommer til Norge i løpet av skolealderen, må skolen skaffe seg viten om hvilke bakgrunnskunnskaper elevene har. Det er nødvendig med omfattende samtaler med elevene og de foresatte. Norsklæreren vil ofte ha behov for å samarbeide med morsmålslæreren eller bruke tolk for å danne seg et bilde av elevenes kunnskapsnivå og modenhet. Lærerne må også sette seg inn i elevenes kultur- og språkbakgrunn, slik at de bedre kan forstå hvordan møtet med den norske skolen og det norske språket fortoner seg for dem. 193

Mønsterplanen 1987 · 3. opplag 1991 s. 193 skann 195

Siter