Mønsterplanen 1987 · 3. opplag 1991, s. 192 (skann 194)

Skriftlig bruk av norsk: Elevene må videreutvikle sin leseferdighet, slik at de kan lære å lese både større skjønnlitterære tekster enn på tidligere trinn og vanskeligere sakprosatekster, både fagbøker på norsk for sitt eget alderstrinn og for eksempel aviser og tidsskrifter. De må også arbeide med å utvide sine skriveferdigheter. På dette trinnet bør det legges vekt på å utvide evnen til å skrive tekster i forskjellige genrer. De må arbeide både med skriftlige ferdigheter de vil få bruk for i arbeidslivet (rapporter, brev og søknader), og med ferdigheter de vil trenge i videre skolegang (både kreativ skriving og skriving av sakprosatekster). EMNER På dette trinnet bør elevene arbeide med emner knyttet til samfunnslivet, blant annet bør de få kunnskaper om ulike samfunnsinstitusjoner og om det politiske liv. Samtidig må de arbeide med emner som kan danne grunnlag for fortsatt arbeid med norskfaget i videre skolegang og yrkesopplæring. Arbeidet med de språklige ferdighetene knyttes til følgende emner: Språklære: Sentrale grammatiske begreper som gir innsikt i norsk språkstruktur, innsikt i likheter og forskjeller mellom norsk og morsmålet og hjelp til arbeid med fremmedspråk. Tekstanalyse. Det norske språksamfunnet, blant annet bakgrunnen for to offisielle skriftspråk og litt om norske dialekter. Samfunnskunnskap: Individ og samfunn: Familie. Samliv. Skole og utdanning. Yrkesliv. Fritid. Offentlige og private samfunnsinstitusjoner. Minoritetene i storsamfunnet: Kulturell, språklig, etnisk, religiøs og politisk gruppetilhørighet i et samfunn. Fred og frihet: Menneskerettigheter. Nasjonale og internasjonale konflikter og internasjonalt samarbeid. Det politiske systemet i Norge: Utviklingen etter 1945. Partier og regjeringer. Valg og stemmerett. Fagforeninger, interesseorganisasjoner. Arbeidslivskunnskap og yrkesorientering: Arbeids- og yrkesfunksjoner. Arbeidsmiljø, likestilling, medbestemmelse, samarbeid og konfliktløsning. Medier: Mediene i samfunnet. Bruk av medier. Medier som påvirkningsmiddel. Medier som hjelpemiddel i undervisningen. Litteratur: Litteratur som kan gi mulighet for identifikasjon og opplevelse. Litteratur som kan gi innsikt i norsk kultur og samfunnsliv. Elever som kommer til Norge i løpet av skolealderen En del elever kommer til Norge i løpet av skolealderen. Blant disse vil det på alle alderstrinn kunne være store forskjeller når det gjelder omfanget av tidligere skolegang. Noen vil ha flere skoleår bak seg enn jevnaldrende norske barn, andre vil ha færre. De elevene som kommer uten lese- og skriveferdigheter i en alder da elever i norsk skole er ferdige med den grunnleggende lese- og skriveopplæringen, må få ekstra støtte til å lære å lese og skrive. De som har 192

Mønsterplanen 1987 · 3. opplag 1991 s. 192 skann 194

Siter