Mønsterplanen 1987 · 3. opplag 1991, s. 191 (skann 193)

4.-6. klasse FERDIGHETER Muntlig bruk av norsk: Elevene må få øvelse i å forstå muntlige framstillinger om faglige og andre emner tilrettelagt for deres alderstrinn, og øvelse i å delta i samtaler om emner fra dagliglivet og faglige emner (for eksempel emner fra enkle fagtekster og skjønnlitterære tekster skrevet for alderstrinnet). Skriftlig bruk av norsk: Elevene må lese sammenhengende tekster, både skjønnlitterære tekster og sakprosa med fagspråk (for eksempel i orienteringsfag), og de må arbeide med å skrive sammenhengende tekster (for eksempel tekster der de gir uttrykk for egne tanker og opplevelser, fortellinger eller framstillinger av faglige emner). De må lære å bruke oppslagsbøker, og å samle, systematisere, presentere og utnytte informasjon og ideer. EMNER Utviklingen av de språklige ferdighetene knyttes til behandling av følgende emner: Emner fra orienteringsfaget: Jorden, vår klode: Solsystemet. Jordskorpen, terrengforhold, klimasoner. De fem verdensdelene, verdenshavene. Utviklingen av samfunnet: Fangstkultur, jordbrukssamfunn, industrisamfunn. Utviklingen av kontakt mellom verdensdeler, kolonisering, frigjøring. Vårt nære miljø: Lokalhistorie. Karakteristiske trekk i nærmiljøet. Norge: Hovedtrekk i historien. Geografi. Planter og dyr: Samspillet i naturen. Naturressursene: Energi, forurensning. Kommunikasjon og medier: Aviser, radio og fjernsyn. Litteratur: Det er viktig at elevene får lese så mye skjønnlitteratur som mulig. De må få lese både norsk og oversatt skjønnlitteratur som gir mulighet til identifikasjon og opplevelse, og litteratur som kan gi innsikt i og forståelse av norsk kultur. De må også lære barnevers og barnesanger. Litteraturutvalget må dels bestå av et felles tekstutvalg i leseverk spesielt laget for faget norsk som andrespråk, dels av bøker elevene og lærerne finner fram til i fellesskap. 7.-9. klasse FERDIGHETER Muntlig bruk av norsk: Elevene må arbeide med videreutvikling av sine muntlige ferdigheter, slik at de kan lære å forstå ulike stemmer og dialekter for eksempel i radio og fjernsyn. De må også få trening i å gi uttrykk for egne meninger og diskutere faglige emner. De må få trening i å gi en sammenhengende muntlig framstilling av et emne. 191

Mønsterplanen 1987 · 3. opplag 1991 s. 191 skann 193

Siter