Mønsterplanen 1987 · 3. opplag 1991, s. 186 (skann 188)

KULTURORIENTERING Elevenes morsmål har nær tilknytning til deres kulturelle bakgrunn. Kulturorientering bør derfor inngå som en viktig del av morsmålsopplæringen. En gradvis fordypning i dette emnet bør bygge på elevenes familiebakgrunn og den kulturen språket representerer. Undervisningen skal vekke interesse hos elevene for deres kulturelle bakgrunn. Muntlig og skriftlig bruk av språket bør derfor relateres til det kulturelle aspektet i forskjellig litteratur på morsmålet. I og med at elevene bor i Norge, bør kulturorientering på morsmålet bidra til at elevene får en positiv oppfatning av seg selv som likeverdige medlemmer av det norske samfunnet med et annet morsmål og en annen kulturbakgrunn. 1.-6. klasse Foreldrenes kulturelle bakgrunn: Innføring i hjemlandets historie og geografi, foreldrenes hjemsted, slektninger i hjemlandet. Klesmåte i hjemlandet. Bøker og tidsskrifter fra hjemlandet. Erfaringer fra hjemlandet, forbindelseslinjer mellom Norge og hjemlandet. Migrasjon: Å flytte fra og flytte til, flytting innenfor og utenfor landets grenser, å ha slektninger og naboer i to land, forbindelseslinjer mellom Norge og hjemlandet. Å være tospråklig: Å formidle tanker, meninger og følelser på to språk, å lese bøker på to språk, å ha venner på to språk, å tolke på to språk. 7.-9. klasse Foreldrenes kulturelle bakgrunn: Hjemlandets historie og geografi. Sammenhengen mellom Norges og hjemlandets historie. Levemåte, tradisjoner og næringsliv i hjemlandet. Litteratur fra hjemlandet, publikasjoner på morsmålet i Norge. Erfaringer fra besøk i hjemlandet. Migrasjon: Årsaker til ut- og innvandring, konsekvenser av ut- og innvandring. Norge og hjemlandet: Forbindelse, likheter og forskjeller. Å være norske borgere. Minoritetsgruppene i Norge. Å være tospråklig: Å fungere som tospråklig i forskjellige sammenhenger: i skolen, i samfunnet. Tospråklighet og yrkesmuligheter. Å ha venner på to språk. 186

Mønsterplanen 1987 · 3. opplag 1991 s. 186 skann 188

Siter