Mønsterplanen 1987 · 3. opplag 1991, s. 185 (skann 187)

4.-6. klasse Skriftlige øvelser: Setninger. Diktat. Spørsmål og svar. Rettskrivning. Nye ord i ulike sammenhenger. Fri skriftlig framstilling. Studieteknikk: Bruk av ordbok og andre oppslagsbøker. Samle, systematisere, presentere og utnytte informasjon og ideer. Bruke biblioteket. 7.-9. klasse Fri skriftlig framstilling. Bundet skriftlig framstilling: Tekster, formelle skriv, brev, søknader. Arbeid med hjemlandets litteratur, dikt og prosa. Studieteknikk: Som 4.-6. klasse. SPRÅKLÆRE Det er av stor betydning at morsmålsundervisningen gir innsik i språkets oppbygning og i likheter og forskjeller mellom elevenes første- og andrespråk. Elevenes bevissthet om sitt andrespråk, norsk, er i stor grad avhengig av at de først blir språkbevisste i forhold til sitt morsmål. Undervisningen i språklære må omfatte både språkets oppbygning og skriftsystem og språkets historiske utvikling. Den første tiden i skolen skal undervisningen systematisk bygge opp leseforberedende ferdigheter og begreper. Disse ferdighetene og begrepene skal stadig påbygges og utvides til nye områder. Etter hvert som elevenes andrespråk utvikler seg til et viktig redskap, må også kontrastene mellom språkene mestres. Det vil lette overføringen av nye ideer og begreper fra det ene språket til det andre. Siden elever med fremmedspråklig bakgrunn her i Norge vil være i et minoritetsmiljø når det gjelder morsmålet, må det legges vekt på undervisning i morsmålets historie. Morsmålets fundamentale betydning som bærer av elevenes egen kulturarv må understrekes. De ulike språkene som omfattes av denne læreplanen, kan ha svært forskjellig morfologisk, syntaktisk og skriftmessig oppbygning. Undervisningen i det enkelte språk må derfor alltid tilpasses språkets egenart. LITTERATUR Det må være en viktig oppgave i morsmålsopplæringen å gi elevene god tilgang på variert litteratur på morsmålet. Gjennom litteratur må elevene motiveres til å få kjennskap til ulike sider ved sin kulturelle bakgrunn. Undervisningen skal på denne måten bidra til at elevene får kunnskap og forståelse for ulike litterære tradisjoner i hjemlandet. Elevene bør også gis muligheter til å integrere de impulsene de får fra litteraturen, i sine praktiske, estetiske, sosiale og kulturelle aktiviteter i skolen. 1.-6. klasse Lytte, lese, framføre: Arbeidet med ulike genrer (prosa, poesi, skuespill). Tekstlesing og kommentar. 7.-9. klasse Arbeid med ulike genrer: Analyse av innholdet i de utvalgte tekstene. Litterære begreper. Bruk av bibliotek. 185

Mønsterplanen 1987 · 3. opplag 1991 s. 185 skann 187

Siter