Mønsterplanen 1987 · 3. opplag 1991, s. 183 (skann 185)

mulighet til å få et positivt bilde av seg selv som del av det norske samfunnet. Læremidler av denne typen vil danne godt grunnlag for økt interesse for opplæringen og for funksjonell utvikling av morsmålet. Det bør også være tilgang på egnede læremidler fra hjemlandet. Slike læremidler vil være med på å stimulere elevenes språklige, kunnskapsmessige og kulturelle utvikling. Hovedemner og delemner GRUNNLEGGENDE LESE- OG SKRIVEOPPLÆRING Lese- og skriveopplæring er en prosess som pågår gjennom hele skolealderen og utover den. For at denne prosessen skal få best mulige vilkår for elever med et annet morsmål enn norsk, er det viktig at den grunnleggende lese- og skriveopplæringen først foregår på elevenes morsmål og bygger på det språk og den erfaringsbakgrunn elevene har med seg til skolen. På denne måten får elevene godt grunnlag både for videreutvikling av morsmålet og for å tilegne seg tilsvarende ferdigheter i norsk. Den grunnleggende lese- og skriveopplæringen skal motivere elevene til å snakke, lese og skrive med glede, og til å bruke morsmålet aktivt og bevisst. Fremmedspråklige elever som er analfabeter (elever over ti år uten lese- og skriveferdigheter) må også få den grunnleggende lese- og skriveopplæringen på morsmålet. Framgangsmåte og metodikk vil i stor grad være avhengig av det enkelte språks egenart. Begynneropplæring Lese- og skriveforberedelse: Samtale, sansetrening, sanger, rim og regler, dramatisering og sangleker. Arbeid med bokstavbrikker, bilder og annet materiell. Begrepstrening, konkret materiell. Motorisk trening og retningsøvelse. Innføring i lesing: Fri fortelling. Arbeid med bilder. Presentasjon av enkle skrifttegn, ord og setninger, gjenkjennelse av skrifttegn, ord, setninger. Høyt- og stillelesing enkeltvis og i grupper, rollelesing, improvisasjon og dramatisering, lesing av korte tekster, rim og regler. Innføring i skriving: Skrive skrifttegn, ord og setninger, som avskrift, diktat, fri framstilling. Øvelse i å skrive riktig de ordene elevene har bruk for. MUNTLIG BRUK AV SPRÅKET Undervisningen skal skape et læringsmiljø som gir elevene gode muligheter til å utvikle evnen til å uttrykke hva de tenker, føler, mener, vil og ønsker. Elevene må samtale om emner av ulike slag. Undervisningen skal oppmuntre elevene til å fortelle om egne opplevelser og erfaringer og legge fram sine meninger om forskjellige spørsmål. Undervisningen må stimulere elevene til å utvide ordforrådet gjennom å lytte og forstå og gjennom aktiv deltakelse i samtale. Muntlig bruk av språket mellom elevene styrker samholdet i gruppen og letter læring i fellesskap. Muntlig trening skal bygge opp og videreutvikle elevenes generelle ferdigheter i morsmålet, og legge grunnlag for den videre lese- og skriveopplæringen. 183

Mønsterplanen 1987 · 3. opplag 1991 s. 183 skann 185

Siter