Mønsterplanen 1987 · 3. opplag 1991, s. 162 (skann 164)

SKRIFTFORMING Undervisningen i skriftforming må gi elevene forståelse for at skriving og forståelse av skrift er nødvendig. Ved hjelp av skrift er det mulig å spre informasjon og å kommunisere med hverandre. Elevene skal få – utvikle en tydelig, rask og naturlig håndskrift – forme skrift til spesielle formål – utvikle sansen for orden og for klart oppsett av skriftlige arbeider 1.–3. klasse Forberedende skriveopplæring: Forberede elevene med skriftfremmende aktiviteter både før og samtidig med at de lærer bokstaver og tall. Trykkskrift – grunnformer: Elevene lærer en usammenhengende, rettstående skrift med små og store bokstaver. Sammenbinding av bokstavene: Sammenhengende skrift som tar utgangspunkt i karakteristiske trekk ved de små trykkbokstavene. Til vanlig heller denne skriften til høyre. For venstrehendte heller skriften ofte til venstre. Skriftrøkt: Lesbar skrift. 4.–6. klasse Sammenbinding av bokstavene: Skrive en sammenhengende håndskrift. Utvikling av en personlig håndskrift: Venne seg til en naturlig og personlig håndskrift. Utgangspunktet for håndskriften er de normgivende alfabeter for store og små bokstaver. Skriftrøkt: Lettlest og klar håndskrift. 7.–9. klasse Utvikling av personlig håndskrift: Håndskrift med personlig preg. Skriftrøkt: En klar og rask håndskrift. Få øvelse i skriftforming til forskjellige formål (bruksskrift, notatskrift, dekorativ skrift). Lære seg å lese andres håndskrift. Skrifthistorie. LITTERATUR Både muntlige og skriftlige kilder og framstillingsmåter på samisk skal betraktes som litteratur. Det er viktig at elevene lærer å kjenne og øver seg i både den muntlige og den skriftlige litteraturen. Læreren bør avpasse undervisningen i litteratur slik at elevene får venne seg til både den muntlige og den skriftlige fortellertradisjonen. I undervisningen skal det gis plass til særegenhetene både i skjønnlitteratur og faglitteratur. Undervisningen skal – utvikle elevenes sans og lyst til å lytte, fortelle, lese og skrive – skape forståelse for at også skrevet tekst har sitt utspring i tenkte bilder og opplevelser – utvikle språkevnen slik at elevene får en personlig følelse av at litteratur kan være til både glede og nytte – vise elevene historiske, sosiale og kulturelle sammenhenger (lokalt, nasjonalt og globalt) – lære elevene å søke etter nødvendige opplysninger både i skriftlige og muntlige kilder 162

Mønsterplanen 1987 · 3. opplag 1991 s. 162 skann 164

Siter