Mønsterplanen 1987 · 3. opplag 1991, s. 160 (skann 162)

Andre muntlige aktiviteter: Spørre. Forklare. Møteledelse. Diskusjon. Språkrøkt: Venne seg til å bruke morsmålet hjemme og i samfunnet. 7.–9. klasse Samtale og fortelle: Ta utgangspunkt i hendelser som gjengis i mediene. Ungdommens situasjon. Dramatisere: Dukketeater. Mime. Drama. Oppdage og prøve ut forskjellige uttrykksmåter. Lage teater. Vurdere. Andre muntlige aktiviteter: Intervju. Beskrivelse. Møteledelse. Foredrag. Få innsikt i hvordan språkbruken varierer i ulike situasjoner. Språkrøkt: Finne ut i hvilke sammenhenger morsmålet brukes, og hvilke språksituasjoner som påvirker bruken av morsmålet. SPRÅKLÆRE Undervisningen i språklære skal motivere og hjelpe elevene til å oppdage nyansene i morsmålet og til å kommunisere på en lett og naturlig måte både muntlig og skriftlig. Elevene skal kjenne morsmålet i ord og setninger på en slik måte at de motiveres til – å bruke språket med trygghet i alle sammenhenger – å lære skrivereglene og å bevare talemålets variasjoner i skriftspråket – å lære gjennom ord, uttrykk og setninger å føre et lett og forståelig språk Språklæren er et hjelpemiddel for elevene til å lære språket og til å bruke det. I forbindelse med den første lese- og skriveopplæringen utvikler elevene en dypere forståelse av språk. De får navn på formelementene (byggeklossene) i språket: språklyder, bokstaver, ord, ordtyper, ordlaging, uttrykk, setninger osv. Dette er det første steget inn i en bruksnær grammatikk. Elevene trenger ord for og forståelse av språkets oppbygning, men grammatikk må formidles i en naturlig språksammenheng etter elevenes språklige utviklingsnivå. 1.–3. klasse Lydlære: Lære vokaler, diftonger, konsonanter. Øve seg i å dele ord i stavelse og takt. Ord, orddeler, ordformer (morfologi): Oppdage substantiver, verb og adjektiver. Setninger (syntaks): Utsagn, setning. Språkhistorie, dialekter: Oppdage dialektord, sang, lek. Oppdage egen språkbruk og uttrykksmåter som ikke virker naturlige. 4.–6. klasse Lydlære: Oppdage diftongforenkling. Oppdage og få øvelse i sentralkonsonantenes veksling og betydning. Hvordan taktstrukturen henger sammen med antall stavelser. Hvordan stavelses- og taktstrukturen er bestemmende for sentralkonsonantenes veksling. Ord, orddeler, ordformer (morfologi): Øve på å påvise ordklasser i vanlig språk. Endringer i ord etter det en ønsker å fortelle, nomen, verb, tempus, kasus, numerus. Hvordan språket beskriver gjenstander og gjøremål, begreper fra tradisjonell, samisk kultur og fra det moderne samfunn, orddannelse, ordlaging. 160

Mønsterplanen 1987 · 3. opplag 1991 s. 160 skann 162

Siter