Mønsterplanen 1987 · 3. opplag 1991, s. 145 (skann 147)

SIDEMÅLET Gjennom undervisningen i sidemålet skal elevene få kunnskap om den andre av de to likestilte målformene i norsk. De skal få – kjennskap til litteratur på sidemålet – lære mer om variasjonsbredden i norsk språk – kjennskap til talemålet i forhold til de to skriftspråkene – større forståelse for og akseptering av andres tale- og skriftspråk – lære å uttrykke seg skriftlig på sidemålet Lesing av tekster på sidemålet: I utgangspunktet kjenner elevene til sidemålet og forstår det meste av det som blir sagt eller skrevet på den målformen. Elevene bør tidlig få høre sidemåls-tekster og synge sanger på sidemålet og på dialekt. Elevene leser selv tilpassede sidemålstekster fra 3.-4. klasse. Gjennom hele grunnskolen skal kunnskapen om sidemålet utvides ved at elevene leser og hører skjønnlitteratur og andre engasjerende tekster. Elever med bokmål som hovedmål må spesielt oppmuntres til å lese barne- og ungdomsbøker på nynorsk. Likhet og ulikhet i de to målformene: Elevene venner seg tidlig til å legge merke til at vi snakker ulikt rundt om i landet (radio, fjernsyn). Fra 5.-6. klasse ser de etter hvert hva som er likt og ulikt i de to skriftlige målformene. På ungdomstrinnet bør elevene få så mye språkhistorisk kunnskap at de forstår årsakene til at vi har to offisielle, likestilte skriftspråk, jf. språklære. Samtidig kan de få innsikt i den språkhistoriske bakgrunnen for sin egen dialekt. Grunnlag for skriftlig sidemål: Elevene kan bruke tekster som utgangspunkt for den skriftlige sidemålsopplæringen. Tekstene må være interessante og vise et levende skriftspråk. Elevene skriver korte svar på spørsmål til tekst, tekster tegneserier o.l. Læreren retter lite i begynnelsen. I distrikter der nynorsk er sidemål, og talemålet ligger nær opp til denne målformen, bør elevene kunne dra nytte av sin egen dialekt som bakgrunn for å lære skriftlig sidemål. Dermed kan de også få øvelse i å bruke de dialektordene og dialektuttrykkene rettskrivningen åpner for. Elevene bør senest begynne å skrive på sidemålet fra 8. klasse. Ordbruk, formverk, tekster: Elevene får etter hvert mer systematisk kjennskap til det som skiller de to skriftmålene, uten at det blir grammatisk drill og utfylling av ord i løsrevne setninger. De skal få grunnleggende kunnskap om ordbruk, setninger (verbal uttrykksmåte på nynorsk), rettskrivning og hovedregler i formverket, slik at de etter hvert kan skrive sammenhengende tekster på sidemålet. Oversikt over emner og aktiviteter – knyttet til treårsperioder: 1.-3. klasse Høre, synge og etter hvert lese små og store sidemålstekster, mest skjønnlitterære. Gjennom små, enkle eksempler bli klar over skillet dialekt – nynorsk – bokmål. 145

Mønsterplanen 1987 · 3. opplag 1991 s. 145 skann 147

Funn på siden 11

Siter