Mønsterplanen 1985 · nynorsk, s. 71 (skann 73)

KAPITTEL 12 71 LOKALT UTVIKLINGSARBEID Nål og retningslinjer bkalt utviklingsarbeid er arbeid i kvar skole eller kommune med tanke på å gjere slolen betre. Måla og retningslinjene for skolen er utslagsgjevande i arbeidet med de faglege fellesstoffet, som skal presenterast med om lag det same innhaldet over hele landet, men er og retningsgjevande for det lokale utviklingsarbeidet. Skolen stå - alltid overfor nye utfordringar på grunn av samfunnsutvikling og fagleg utvkling, og krav om forbetringar for at praksis skal nærme seg dei overordna måa. Lokal medstyring har som føresetnad at alle partar i skolesamfunnet er med på i ta ansvar for korleis skolen skal vere, og ta initiativ og samarbeide om å utviile skolen. Det gjeld foreldre og elevar, lærarar og skoleleiarar, skolesjefen og skolstyret med den pedagogiske rettleiingstenesta si. Plailegging og val av oppgåver Plan*gging er ein del av arbeidet i skolen med å omsetje mønsterplanen i praksis i skolekvardagen. Når planane vert sette ut i livet, må skolen vurdere kor godt dei fungerer. Denne vurderinga, som gjerne vert kalla skolevurdering, vert ei vurddng av kor godt skolen legg tilhøva til rette for at elevane skal utvikle seg og lære. Vurderinga vert på den måten ein viktig del av grunnlaget for utviklingsarbeidet i skolen. Det lokale utviklingsarbeidet er ei omfattande oppgåve som spenner over mangt område av skolearbeidet. Men ressursane til dette arbeidet er avgrensa, både cei økonomiske ressursane og den tida som står til rådvelde. Derfor er det nødveidig å prioritere, setje seg konkrete mål og konsentrere seg om fåe oppgåver kvart a\ Det gjeld både tiltak som er avgrensa til einskildklassar og einskildlærarar, oj større arbeid der heile skolen eller fleire skolar og den pedagogiske rett. leiingsenesta er med. Arbidet med å prioritere og planleggje, gjennomføre og vurdere lokale utviklhgstiltak er ikkje ei oppgåve som kan løysast ein gong for alle, men ein

Mønsterplanen 1985 · nynorsk s. 71 skann 73

Siter