Mønsterplanen 1985 · nynorsk, s. 156 (skann 158)

Setningar: Attkjenning av setningsledd. Rettskrivingslære: Ord i tale, ord i skrift 7.-9. klasse 156 Lydlære: Språklyd og bokstav, ord i tale, ord i skrift, diftongforenkling, diftongendring, korleis sentralkonsonantane vekslar og kva det tyder, taktstruktur og konsonantforenkling. Ord, orddelar og ordformer: Ordtilfang, orddanning, ordval, ord variasjonar, ordklassar, ordbøying, tempus, kasus, numerus. Setningar: Setning, flytting av ledd i setningar, oppdaging og attkjenning av setningsledd. Rettskrivingslære: Ord i tale og ord i skrift, dialekt og rettskriving, sentrale rettskrivingsreglar. LITTERATUR Bruk av litteratur skal gje både lytte- og lesetrening. Elevane skal få arbeide med samisk litteratur i ulike sjangrar med sikte på formidling av kunnskapar og oppleving. Munnleg tradisjon i samisk forteljarkunst skal brukast til oppleving og oppbygging. Eleven skal og få møte e : .t tverrsnitt av samisk litteratur, alt i forhold til alder, dugleik og interesse. 3.-6. klasse Lese, lytte, framføre: Rim, regler, songar og eventyr. Dramatisere. Tekstutval: Dikt, forteljingar, eventyr tilpassa ordtilfang, alder og interesse. 7.-9. klasse Lese, lytte, framføre: Rim, regler, songar, eventyr. Dramatisere. Høgtlesing og stillelesing. Forstå bodskapen. Tekstutval: Tekstar i ulike sjangrar: noveller, forteljingar, dikt, barne- og ungdomslitteratur (både original og omsett). Tverrfagleg arbeid med litteratur. Litteraturhistorie: Samiske forfattarar før og no. Utviklinga i munnleg og skriftleg tradisjon. Rettleiing for bruk av fagplanen i norsk for elevar som har norsk som fyrstespråk og samisk som andrespråk Innleiing Mange samiske elevar som har norsk som fyrstespråk, vil i realiteten vere tospråklege og tokulturelle. Undervisninga i norsk må ta omsyn til kva språkleg kulturell bakgrunn desse elevane har. Derfor er det viktig at læraren har kunnskapar om samisk språk og kultur som føresetnad for arbeidet med elevar som har ein slik tilhøyrsel og kulturell identitet. Også norske elevar kan få opplæring i samisk som andrespråk. I norskfaget er desse elevane ei nokså ujamn gruppe. Fagplanen i norsk er utarbeidd slik at ein kan tilpasse han til elevar med ulike føresetnader. Det lokale læreplanarbeidet vil gje rom for at han vert tilpassa lokale tilhøve. Denne rettleiinga gjev nokre retningslinjer for korleis planen kan tilpassast elevar som har norsk som fyrstespråk og samisk som andrespråk.

Mønsterplanen 1985 · nynorsk s. 156 skann 158

Siter