Mønsterplanen 1985 · nynorsk, s. 144 (skann 146)

144 Arbeid med ulike sjangrar: Skjønnlitteratur (dikt, joiketekstar, eventyr, segner 0.a.) fortald direkte eller gjennom lydband. Lengre stykke med ulikt innhald. Lage tekstar sjølv: Arbeide etter eigne kunnskapar og røynsler. Lese og lytte etter tur. Litteratur og livsrøynsle: Høyre om livsrøynsler, levevilkår og menneskelagnader, ofte om ting som frå før er framande. Lokal litteratur: Lokale forteljingar, forteljarar. Samle inn stoff, historier. Systematisere stoff etter innhald, tid og geografi. Litteratur speglar tida: Dagleglivet i segner og eventyr. Samiske forfattarar. Biblioteket: Låne bøker, lydband frå skolebiblioteket til klassebiblioteket, låne heim frå klassebiblioteket. Lage «bøker», lydband til eige klassebibliotek, til skolebiblioteket. 7.-9. klasse Lytte, lese og framføre: Lytte til fortalde og opplesne framføringar. Munnleg litteratur, innhald, eigen stil i framføring. Vurdering. Skriftleg litteratur, innhald og eigen stil. Vurdering. Ulike sjangrar: Skjønnlitteratur (dikt, joiketekst, forteljing, eventyr osv.) direkte fortald eller frå lydband. Venje seg til lengre tekststykke, også sakprosa. Lage tekstar sjølv: Arbeide ut frå eigne kunnskapar og eiga røynsle. Lese og lytte etter tur. Prøve ut og vurdere ulike verkemiddel og ulik stil i arbeid med tekst. Litteratur og livsrøynsle: Eigen situasjon, verd, hendingar i tida. Eit heilskapleg bilete av livet (mennesket, folket, samfunnet). Lokal litteratur: Lokale forteljingar, forteljarar. Samle inn stoff, historier. Systematisere stoff etter innhald, tid og geografi. Litteratur speglar tida: Dagleglivet i segner og eventyr. Samiske forfattarar, forfattarar frå den store verda og deira litteratur. Biblioteket: Låne bøker, lydband frå skolebiblioteket til klassebiblioteket, låne heim frå klassebiblioteket. Lage «bøker», lydband til eige klassebibliotek, til skolebiblioteket. MEDIUM Det finst mange typar medium i samfunnet, som alle på sin måte påverkar situasjonen for menneska. Fjernsynet, radio, aviser og anna kjem kvar dag med informasjon om ulike saker og skaper forventningar hjå menneske. I samiskundervisninga skal eleven særleg venje seg til å vurdere medietilbodet på samisk i høve til det samla medietilbodet i samfunnet. I undervisninga i samisk skal elevane oppdage og forstå korleis medium fungerer i samfunnet - få opplæring i å vurdere innhald og verkemiddel i medium - få bruke medium og datautstyr som hjelpemiddel i fleire ulike samanhengar - å sjå korleis tekst og bilete formidlar kunnskap og påverkar, korleis edb-program vert brukte til å lagre og presentere tekst - verte vane med å sjå korleis medium og bruk av edb påverkar språk og kommunikasjonsformer få hjelp til å vurdere den informasjonen vi får gjennom medium, og på denne måten sjølv lære å vurdere og velje blant ulike medietilbod

Mønsterplanen 1985 · nynorsk s. 144 skann 146

Siter