Mønsterplanen 1985 · nynorsk, s. 143 (skann 145)

143 Normgjevande alfabet: Samanbinding med stavar: jMcCDDETqUIjKLMNIiOPQ RSSTTuvwxyzzaøÅ Samanbinding med lykkjer: OsåJLroodL aufrd RSSTTUVU/Xl{ZZaøÅ LITTERATUR Både munnlege og skriftlege kjelder og framstellingsmåtar på samisk skal reknast som litteratur. Det er viktig at elevane lærer å kjenne og øver seg både i den munnlege og skriftlege litteraturen. Læraren bør tilpasse undervisninga i litteratur slik at elevane får venje seg til både den munnlege og skriftlege forteljartradisjonen. I undervisninga skal det gjevast rom for særtrekka både i skjønnlitteratur og faglitteratur. Undervisninga skal hjelpe elevane til å utvikle sans og lyst til å lytte, fortelje, lese og skrive skape forståing for at også skriven tekst har opphav i tenkte bilete og opplevingar - utvikle språkevna slik at elevane får ei personleg kjensle av at litteratur kan vere både til glede og nytte - vise elevane historiske, sosiale og kulturelle samanhengar (lokalt, nasjonalt og globalt) - lære elevane å leite etter nødvendige opplysningar både i skriftlege og munnlege kjelder 1.-3. klasse Lytte, lese og framføre: Lytte til fortalde og opplesne framføringar. Voggesongar og songtekstar, segner, eventyr, dikt (rimord 0.a.), rolletekstar. Ulike sjangrar: Skjønnlitteratur (korte forteljingar, rim og regler 0.a.). Lage tekstar sjølv: Skape tekstar ut frå eigne røynsler og kunnskapar. Lokal litteratur: Lokale forteljingar og forteljarar. Samle inn stoff, historier. Bibliotek: Bøker og lydband i klasserommet, utlån frå skolebiblioteket. 4.-6. klasse Lytte, lese og framføre: Lytte til fortalde og opplesne framføringar. Munnleg litteratur, dramatisering, vurdering. Skriftleg litteratur, dramatisering, vurdering.

Mønsterplanen 1985 · nynorsk s. 143 skann 145

Siter