Mønsterplanen 1985 · nynorsk, s. 140 (skann 142)

1.-3. klasse 140 Samtale og fortelje: Leggje til rette menneskeleg samvære som aktiviserer elevane til å samtale og å fortelje. Ta utgangspunkt i bilete, eventyr og forteljingar. Ta ordet, vente på ordet. Dramatisere: Dokketeater. Mime. Drama. Andre munnlege aktivitetar: Spørje. Forklare. Språkrøkt: Øve å helse, kome, dra. Øve inn kvardagslege uttrykk med tanke på språkrøkt. 4.-6. klasse Samtale og fortelje: Ta utgangspunkt i forteljing. Hendingar knytte til familie og nærmiljø. Dramatisere: Dokketeater. Mime. Drama. Oppdage og prøve ut ulike uttrykksmåtar. Lage teater. Andre munnlege aktivitetar: Spørje. Forklare. Møteleiing. Diskusjon. Språkrøkt: Venje seg til å bruke morsmålet heime og i samfunnet. 7.-9. klasse Samtale og fortelje: Ta utgangspunkt i hendingar som kjem fram i medium Situasjonen for ungdommen. Dramatisere: Dokketeater. Mime. Drama. Oppdage og prøve ut ulike uttrykksmåtar. Lage teater. Vurdere. Andre munnlege aktivitetar: Intervju. Skildring. Møteleiing. Foredrag. Få innsyn i korleis språkbruken varierer i ulike situasjonar. Språkrøkt: Finne ut i kva samanhengar morsmålet vert brukt, og kva språksituasjonar som påverkar bruken av morsmålet. SPRÅKLÆRE Undervisninga i språklære skal motivere og hjelpe elevane til å oppdage nyansane i morsmålet og til å kommunisere på ein lett og naturleg måte både munnleg og skriftleg. Elevane skal kjenne morsmålet i ord og setningar på ein slik måte at dei vert motiverte til - å bruke språket trygt i alle samanhengar å lære skrivereglane og å ta vare på variasjonane i talemålet når dei bruker skriftspråket - å lære gjennom ord, uttrykk og setningar å føre eit lett og forståeleg språk Språklæra er eit hjelpemiddel for elevane til å lære språket og til å bruke det. I samband med den fyrste lese- og skriveopplæringa utviklar elevane ei djupare forståing av språk. Dei får namn på formelementa (byggjeklossane) i språket; språklydar, bokstavar, ord, ordtypar, ordlaging, uttrykk, setningar o.a. Dette er det fyrste steget inn i ein bruksnær (funksjonell) grammatikk. Elevane treng ord for og forståing av korleis språket er bygt opp, men grammatikk må verte formidla i ein naturleg språksamanheng etter kva språkleg utviklingsnivå elevane er på. 1.-3. klasse Lydlære: Lære vokalar, diftongar, konsonantar. Øve seg i å dele ord i staving og takt.

Mønsterplanen 1985 · nynorsk s. 140 skann 142

Siter