Mønsterplanen 1974 · nynorsk, s. 355 (skann 357)

355 LÆRESTOFF 1.-3. klassesteget 1. klassesteget Førebuande livssynsorientering : Døme på ærlegdom, vensemd, hjelpsemd, takksemd, rettferd, nestekjærleik m.m. med utgangspunkt i livet slik som barna opplever det i og utanfor skolen, gjennom enkle historier og det barna sjølve fortel. Slik tar ein og for seg enkle element av menneskeverd, likeverd, toleranse, hjelpearbeid, at mennesket er avhengig av naturen, at vern om alt liv og natur er nødvendig. Ein knyter arbeidet til dramatiserings- og formingsoppgåver og til stoffet i heimstadlæra. 2. klassesteget Vidareføring av gjennomgåinga i 1. klasse: Enkle etiske spørsmål som har med elevane sitt forhold til andre menneske å gjere. Prøver på grunngjevingar for rett/feil. Nestekjærleik - humanitært hjelpearbeid av ulike slag. Barn i andre land. Natur- og miljøvern. Behovet for lover og reglar i samfunnet. Ein kan ta utgangspunkt i enkelt stoff i pressa, aktuelle situasjonar, tilhøve på heimstaden, kjende leikar og spel. 3. klassesteget 1 . Etiske spørsmål : Enkle spørsmål blir tatt opp etter som dei blir aktuelle. 2. Religiøse spørsmål. a) Religion og tru hos naturfolk. Døme på enkle karakteristiske drag. Gjennomgåing av uttrykk som medi- sinmann, magi, offer og bøn. Saman- likning med magiske førestellingar i vår eiga tid, ting som bringar lykke, varsel osv. Utgangspunkt kan ein t.d. finne i barnelitteratur. b) Enkle forteljingar om Buddha, Konfutse, nokre av dei store profetane som Moses, Amos og Jesaia, og om Jesus og Muhammed. Til dette kan ein knyte ei førebels innføring i konkrete, karakteristiske drag ved dei religionane som desse personane representerer: Hovudpunkta i moralen og gudsdyrkinga, utbreiing av religionen osv. c) Samanlikning av religionane : Ein prøver å finne likskap og dei mest markante skilnadene mellom to eller fleire av dei religionane ein er blitt kjend med under pkt. b. 4.-6. klassesteget 1 . Religionshistorisk stoff. a) Høgtider, bygningar for heilage handlingar, gudstenester og religiøse skikkar innanfor verdsreligionane. (Hinduisme, buddhisme, konfusianisme, shintoisme, jødedom, kristendom og islam.) Høgtider for personar som ikkje er tilslutta religiøse trussamfunn. b) Naturreligionar i fortid og notid : Nordisk, samisk, gresk, romersk og egyptisk religion. Afrikanske naturreligionar. Indianske religionar i Sør- og Nord-Amerika. c) Trekk frå historia og utbreiinga til islam. d) Trekk frå utviklinga innanfor den kristne kyrkja i oldtid og mellomalder. Møte mellom kristendom og norrøn religion. e) Eventuell misjonsverksemd i ulike reli- gionar. f) Fromskapsliv (bl. a. kloster, heilage personar) i verdsreligionane. Fromskapstypar. Mystikk - ved døme frå ulike religionar. g) Innstillinga til døden. Gravskikkar. Dyrking av forfedrane (t.d. i shintoismen i Japan). h) Lesing av enkle tekstar frå dei heilage skriftene til ulike religionar. Kva er eit heilag skrift? 2. Religiøse og ikkje-religiøse førestellingar om opphavet. 3. Etikk. a) «Den gylne regelen.» Det etiske likeverdsprinsippet slik vi møter det i verdsreligionane og i ikkje-religiøse etiske system. b) Etiske bodskapar i verdsreligionane - som t.d. dei ti bodorda, reglane for moralsk livsførsel i den jødiske toraen, bergpreika, Buddhas lære om mellomvegen, sosialetikken i klassisk hinduisme - kastepliktene, den etiske bodskapen i ny-hinduismen. c) Aktuelle sosialetiske problem som natur og miljøvern, konkurransesamfunnet, taparproblemet, medmennes- keleg ansvar. 7.-9. klassesteget 1. Religionshistorisk oversyn. Primitive religionar. Hinduismen. Buddhismen. Taoismen. Konfusianismen. Religionsforhold i Japan. Andre mindre religionsutformingar i Asia. Jødedomen. Kristendomen som vi møter han i den romersk-

Mønsterplanen 1974 · nynorsk s. 355 skann 357

Siter