Mønsterplanen 1974, s. 65 (skann 67)

Hjelpetiltak og spesialundervisning Elever med behov for hjelpetiltak. Tidlig diagnostikk av barn og ungdom med behov for hjelpetiltak. Rett og plikt til hjelpetiltak og spesialundervisning. Elever som har behov for hjelpetiltak, utgjør en uensartet gruppe med mangeartede og ofte sammensatte vansker og behov. Det kan dreie seg om forskjellige grader av sansesvikt, evnesvikt, talevansker, atferdsforstyrrelser eller bevegelseshemninger. Både når det gjelder art og omfang spenner vanskene over et vidt felt, fra en relativt avgrenset funksjonshemning til komplekse skader og alvorlige vansker på en rekke områder. Slike vansker og skader kan medføre emosjonelle og sosiale problemer som ytterligere bidrar til å hemme barnets utvikling, og som forsterker kravene til et hensiktsmessig undervisnings- og behandlingsopplegg. Vellykket integrering i et naturlig sosialt fellesskap krever innsats og målbevisst arbeid både av skolen og av de personer og institusjoner skolen samarbeider med. Skolen bør så tidlig som mulig søke å bli klar over den enkelte elevs behov for hjelpetiltak. Derved øker skolens muligheter til å kunne forebygge og gi tidlig hjelp. Den far dessuten bedre tid til å planlegge. Det vil være naturlig at den pedagogisk-psykologiske tjenesten samarbeider om diagnostisering og behandling av barn i førskolealderen. For barn og ungdom i skolealderen er det oftest klassestyreren som først konstaterer at det er behov for hjelpetiltak. Klassestyreren har plikt til å melde fra om dette. Gjennom den daglige kontakten med elevene har lærerne store muligheter til å sette seg inn i elevenes situasjon både på skolen og i hjemmet. I noen tilfeller blir det behov for en omfattende pedagogisk-psykologisk vurdering av sosiale, emosjonelle og evnemessige faktorer. Spesielle lærevansker kan gjøre det nødvendig med en særlig kvalifisert pedagogisk vurdering. Det kan også være behov for medisinsk undersøkelse. Videre kan det bli bruk for opplysninger om barnets tidligere skolegang og utvikling. Lov om grunnskolen fastsetter at skolestyret skal ordne med hjelpetiltak for alle elever som trenger det. Det er en forutsetning at tiltakene skal være tilpasset elevenes individuelle behov og utviklingsmuligheter. Slik opplæring omfatter både vanlige skolefag og treningsaktiviteter som ikke forutsetter den modenhet som tradisjonelt har vært lagt til grunn for begynneropplæringen. 5. Mønsterplan. Bm

Mønsterplanen 1974 s. 65 skann 67

Siter