Mønsterplanen 1974, s. 291 (skann 293)

291 Forbrukerlære Med forbrukerlære i grunnskolen vil en utvikle en våken og vurderende innstilling til forbrukerspørsmål ut fra elevenes egne ønsker og behov, den felles samfunnsinteresse og de midler som står til rådighet. I sin videste forstand er formålet med undervisningen å få elevene til å innta en bevisst holdning til problemer i forbindelse medforbruk og forvaltning av ressurser. Det er ellers viktig å la elevene forstå hvilken innflytelse det enkelte individ har på miljøet både i lokal og global sammenheng. Undervisningen skal så langt som mulig bidra til å gjøre elevene oppmerksom på de alternative muligheter som foreligger i forbruksvalget. LÆRESTOFF Emneområdene har tilknytning til de fleste av skolens fag og vil kunne gå inn som en naturlig del av aktuelle undervisningsopplegg på alle alderstrinn, tilpasset de situasjoner som barn og ungdom til enhver tid befinner seg i. Ved å understreke betydningen av et fornuftig personlig forbruksvalg vil forbrukerlære kunne øke forståelsen for verdien av de nære ting og det nære miljø. Undervisning i økonomisk bruk av tid og penger må få bred plass, og bør knyttes til forbrukerlære. Videre bør en orientere elevene om spørsmål som gjelder kost og ernæring, boligen og dens utstyr, klær, sko og annet forbruk. På barnetrinnet er det naturlig å finne tilknytningspunkter for undervisningen i elevenes eget erfaringsområde, med utgangspunkt i de aktuelle problemer og situasjoner de blir stilt overfor. Dette gjelder også undervisningen på ungdomstrinnet der en ellers legger vekt på å gjøre elevene fortrolige med sammenhengen mellom individets personlige forbruk og samfunnsøkonomien både nasjonalt og globalt. Undervisningen i forbrukerlære kan konsentreres om følgende hovedemner : 1. Forbrukerens rolle og ansvar i det moderne samfunn. Enkeltmenneskets og familiens situasjon i forbrukersamfunnet. Forståelse av forbrukerspørsmål andre steder - i eget og andre land. Produksjon, distribusjon, reklame, handel, profitt og forbruk. Samvirketiltak. Sammenhengen mellom forbrukervaner i vårt land og helse- og økonomispørsmål hjemme og ute. 2. Forbrukerens rettigheter og plikter i forbindelse med kjøp av varer og tjenester. Vurdering av behov. Kvalitet, pris, bruksegenskaper, design m.m. Dagliglivets økonomi (tid og penger). Budsjett og regnskap. Sparing. Planmessig utsatt forbruk. Lover og bestemmelser. Låne- og betalingsformer. Sosiale tjenester. Kulturelle goder. Offentlige tjenester. 3. Miljøproblemer. Forbruk av natur, luft og vann. Tilsettingsstoffer. Kjemiske vernestoffer (sprøytemidler mot insekter m.v.). Avfallsproblemer. VEILEDENDE ARBEIDSPLANER 1.-6. klassetrinn Gjøre innkjøp. Varekunnskap. Betaling og veksling. Vurdering og valg ved kjøp av gaver (jul, fødselsdag og andre begivenheter). Leker, klær, sko, sportsutstyr, skolesaker. Ta vare på tingene. Tingenes bruksegenskaper, pris og kvalitet. Reklame. Varemerking. Lese bruksanvisninger. Hel- og halvfabrikater. Personlig utstyr: Mote, hensiktsmessighet, pris, kvalitet, vedlikehold. Lommepenger. Enkelt budsjett. Sparing. Fra råstoff til ferdig vare : Produksjon, distribusjon, handel og forbruk. Forskjellige typer og former for emballasje. Brukt emballasje som forurensningsproblem. Varer fra fjerne land. Import og eksport. Handelsavtaler mellom landene. Bruk av offentlige tjenester: Bank, telefon, telegraf, post m.v. Bruk av kollektive befordringsmidler: Buss, tog, trikk, fly, skip.

Mønsterplanen 1974 s. 291 skann 293

Siter