219
Melodi.
Toneartenes oppbygning. Elementært om
ulike tonaliteter og intervaller.
Melodiske gehørøvelser. Melodilesning i forbindelse
med sanger og lytteeksempler.
Melodidiktat og melodisk improvisasjon.
Mer bevisst komposisjonsforsøk.
Klang.
Klangfarge gjennom ulike stemmetyper,
instrumenter og vokale og instrumentale
sammensetninger. Noen eksempler på spesielle
klangvirkninger i nyere musikk.
Hovedtreklangene.
Dynamikk.
Bruk av dynamikk i forskjellige stilperioder.
Form.
Elementær formanalyse av enkle sanger og
instrumentalstykker.
Ouverture, rondo, menuett, sonateform,
symfoni og variasjonsform.
Orienteringsstoff i forbindelse
med aktiv musisering:
De mest brukte musikkuttrykk som naturlig
knytter seg til arbeidet i de forskjellige disipliner.
Eksempler i tillegg til dem som er
nevnt i arbeidsplanene for de seks første
klassetrinn: A capella, dolce, sosteriuto, un
poco, molto, marcato, andantino, moderato,
allegretto, con moto, religioso, energico.
Vanlige orkesterinstrumenters utseende,
spillemåte, anvendelse og historikk.
Stemmeorganenes oppbygning og funksjon.
Stemmeskiftet.
Noen representative komponister, særlig fra
barokk, wienerklassisisme, romantikk og vår
egen tid.
Eksempler på emneområder:
Musikk og andre kunstarter i bestemte stilperioder.
Salmen gjennom tidene. Vi forbereder
vesperguds tjeneste.
Vi besøker organisten i kirken. En kjent
norsk komponist.
Vi dramatiserer en folkevise. En kjent opera
(eventuelt operette eller musical). Hovedlinjer
i jazzens utvikling.
Popmusikk. Vi besøker et kor eller et orkester.
Vi forbereder oss til skolekonsert. Aktuelle
hendinger i musikklivet.
Vi setter opp et program til et musikkarrangement
(viseaften, spill-selv-konsert,
møte i elevlag o.l.). Vi framfører et syngespill.
Vi følger en musikkserie i skolekringkasting
eller skolefjernsyn.
VEILEDENDE ÅRSPLANER
1. klassetrinn
Lytting:
Registrering av lyd. Klangvariasjoner. Presisjons
og konsentrasjonsleker. Musikkeventyr.
Eksempler på musikkstykker som
taler til fantasi og rytmefølelse. Lytteaktiviteter
i tilknytning til rytme- og hørelære.
Aktuelle instrumenter. Skolekonserter med
for- og etterarbeid.
Vokale aktiviteter
Tradisjonelle barnesanger.
Sangleker. Rim og regler. Enkle salmer.
Sanger med enkel melodisk og rytmisk oppbygning.
Tekstuttale.
Instrumentale aktiviteter:
Kroppens egne instrumenter: Tramp - slag
— klapp — knips.
Spill på rytmeinstrumenter og stavspill.
Eventuelt blokkfløytespill i samsvar med
tonal progresjon.
Improvisasjon på rytme- og melodiinstrumenter.
Bevegelse:
Utgangspunkt i sangleker, eventyr. Friform
uten vekt på koordinering av bevegelsene.
Etter hvert improvisasjon av bevegelsesmønstre
og mer bundne rytmiske former.
Spesielle gehørøvelser i forbindelse
med aktiv musisering:
Rytme.
Grunnrytme — melodirytme.
Noteverdiene J Jé (gå-løpebetegnelser).
Rytmeøvelser i form av spørsmål og svar.
Tekstrytmer. Improvisasjon. Enkle rytmediktater
- rytmenotasjon.
Melodi.
Registrere tonehøyder - tonebevegelse. En
begynner med store sprang - gradvis mindre
avstand ned til liten ters.
To toner (også absolutte notenavn).
Prima vista-øvelser. Notasjon, melodidiktater.
Komposisjonsforsøk med utgangspunkt i
små tekster. Improvisasjon.Skann i full størrelse hos Nasjonalbiblioteket
Siter
Læreplanatlas. «Mønsterplanen 1974, s. 219». Versjon 2026-09-28. /planer/m74/m74-komplett/s/221/
