Mønsterplanen 1974, s. 218 (skann 220)

218 Kjente komponister. Vanlige musikk- og formtyper: Opera, oratorium, symfoni, ouverture, konsert 0.1. Eksempler på emneopplegg: Seterlivets musikk. Årstidene i musikken. Samenes folkemusikk. Dramatisering av en ballade (balladeopera) . Syngespill. Musikk i teatret. På konsert. I komponistens verksted. De nordiske lands viseskatt. Musikk fra Wien. Opera — operette — musical. Elver i musikken. Fjellet i musikken. Musikk fra forskjellige land og epoker. Komponisten som tonearkitekt. Musikken i kirken. Julen i musikken. Påsken i musikken. Oratorium. Pasjon. Kjente sangere/instrumentalister. Kjente marsjer — menuetter — valser — operaer etc. Vi komponerer en klassesang. Musikkprogram til framføring i andre klasser, ved foreldremøte, elevsamling, skolegudstjeneste 0.1. Vi følger en musikkserie i skolekringkasting eller skolefjernsyn. Vi forbereder oss til skolekonsert. 7.-9. klassetrinn Siktepunktet er her ikke vesentlig forandret fra 4.-6. klassetrinn. Fortsatt skal elevenes musikalske evner utvikles gjennom aktiv musisering, men nå med noe mer vekt på utvikling av sans for kvalitet og stil. En gir mer plass enn før til det instrumentale, og en forsøker å utnytte den interesse elevene på dette alderstrinnet har for instrumenter og spilleteknikk. En bør legge vekt på å gjøre den musikalske utøving så god og vakker som mulig, og også gjennom arbeid med stil- og formspørsmål prøver en å utvikle en mer bevisst kvalitetsvurdering hos elevene. Lytting: Musikk fra forskjellige stilperioder, med hovedvekt på musikk fra barokk, wienerklassisisme, romantikk og vår egen tid. Konsentrasjon om noen få, representative verker. Eksempler på stemmetyper, stemmesammensetninger og kortyper. Orkesterinstrumenter, kammerensembler, orkestergrupper og symfoniorkester, blåseorkester og jazzensembler. Eksempler på bruk av instrument og tekniske hjelpemidler i våre dagers komposi sjonsteknikk. Eksempler på vanlige musikk- og formtyper Bruk av lyttepartitur. Skolekonserter med for- og etterarbeid. Vokale aktiviteter: Unisone og enkle flerstemmige sanger. Kanons. Stamsanger. Sanger i forbindelse med lesning av lyrikk. Nordiske sanger på originalspråket. Samiske joiker og sanger. Sanger på andre språk. Negro spirituals. Salmer i tilknytning til undervisningen i kristendomskunnskap. Tonedanning og stemmepleie i forbindelse med sangstoffet og med henblikk på stemmeskiftet. Instrumentale aktiviteter: Bruk av rytmeinstrumenter i akkompagnement til noen sanger med særpreget rytme. Utforming av rytmepartitur. Ferdige arrangementer for rytmeorkester, også med eksempler fra musikkhistorien. Samspill i større og mindre grupper på stavspill og andre melodiinstrumenter (treblåseinstrumenter, strykeinstrumenter, mandolin, gitar 0.a.). Klassens øvrige instrumentalister aktiviseres der det er mulig. Akkompagnement. Solospill og samspill. Klasseorkester. Bevegelse: Noen norske folkeviseleiker og noen enkle utenlandske folkedanser. Fortsatt arbeid med å uttrykke musikalske kvaliteter gjennom bevegelser. Fortsatt taktering, i 2-, 3-, 4- og 6-takt. Taktering med opptakt. Spesielle gehørøvelser i forbindelse med aktiv musisering: Rytme. Repetisjon av 2-, 3-, 4- og 6-takt i praktiske eksempler. Synkope. Noteverdiene J J~3 J J3T3 j)j. J. J)- Jl o -T73 JT2 JT3 J) Pauseverdiene. Rytmekanon og rytmisk improvisasjon. Rytmediktat.

Mønsterplanen 1974 s. 218 skann 220

Siter