Mønsterplanen 1974, s. 126 (skann 128)

126 læres i det ene faget, anvendes og øves i det andre. Enkelte problemer i de andre språkfagene kan det være nyttig å belyse ved hjelp av eksempler fra morsmålet, f.eks. og/å, hver/vær, godt/gått i norsk. I den utstrekning det ansees nødvendig å bruke et hjelpespråk (til forklaring) i fremmedspråkopplæringen, f.eks. i engelsk, vil det være mer hensiktsmessig å bruke morsmålet enn et annet fremmedspråk (norsk). Omvendt kan en belyse problemer i morsmålet ved hjelp av eksempler fra fremmedspråkene. LÆREMIDLER Begynnertrinnet. Forberedende undervisning . Formingsmateriell (papir, kartong, stoffrester, utstyr til farging og maling, klipping og liming, plastilin, leire og sand). Annet arbeidsmateriell : Dokkekrok (samisk miljø) . Logiske brikker, eller liknende halvkonkreter. Et utvalg pedagogiske leggespill (utarbeidet med sikte på barn fra samisk miljø). Bøker 0.a. : Et utvalg høvelige bildebøker. En håndbok for læreren med høvelige fortellinger, samiske eventyr fortalt for barn, rim, regler, barnesanger og folkesanger med melodier, forslag til aktiviteter. Et arbeidshefte for barna med øvinger for konsentrasjonsevnen, minnet, visuell/auditiv skjelneevne, begrepsforståelse, øye-hånd-koordinasjon og retningsfunksjon. Flanelltavleutstyr til bruk i den språklige stimulering. Prøver : Prøver i begrepsutvikling og språkutvikling. Artikulasjonsprøve. Språklydtester/auditive tester. Metodisk morsmålsopplæring. Systematisk oppbygde begynnerbøker i lesning. Lærerrettledning (samisk fagmetodikk) . Selvinstruerende og helst selvkontrollerende arbeidsoppgaver i tilknytning til tekstene. Oppgavene skal gi øving i både å lese og skrive bokstaver, ord og setninger, og skal inneholde en del leseforberedende øvinger. Utvalget av oppgaver skal gi høve til individualisering. Selvkontrollcrende lesespill, f.eks. lotto, domino, puslespill, firkort 0.1. Ord- og bokstavbrikker, flanelltavleutstyr. Vanskcgraderte frilesningshefter. Selvinstruerende hefter til studielesning. Prøver : Diagnostisk lese/skriveprøve. Standpunktprøver i stillelesning, rettskrivning og ordforståelse. Mellomtrinnet. Bøker/hefter for opplevingslesning og studielesning stille og høyt. Selvinstruerende oppgaver til tekstene for studielesning. Ovingsoppgaver i rettskrivning og språklære. Lærerrettledning (samisk fagmetodikk). Motiverende materiell til øving av spesielle vansker (f.eks. firkort, leggespill o.l.). Barnebøker, frilesningshefter. Ordliste. Standpunktprøver i stillelesning, ordforståelse, rettskrivning og språklære. Lydbandinnspillinger (tale/leseforbilder) . Ungdomstrinnet. Bøker/hefter for opplevingslesning og studielesning stille og høyt. Selvinstruerende oppgaver til tekstene for studielesning. Øvingsoppgaver i rettskrivning og språklære. Liten samisk språklære. Lærerrettledning (samisk fagmetodikk). Samling av samiske bøker og publikasjoner. Ordliste. Standpunktprøver i stillelesning, ordforståelse, rettskrivning og språklære. Lydbandinnspillinger, ulike dialekter. Foruten det minimumsutstyr som er nevnt foran, er det ønskelig med utstyr for cellograf og audiovisuelt materiell, som f.eks. ferdige transparenter til skriftprosjektør, bildeband og dias, tekster for lesemaskiner 0.1. VURDERING Ved vurderingen skal en følge de retningslinjene som er gitt i kapitlet Vurdering i mønsterplanens generelle del. Vurderingen tar utgangspunkt i skolens generelle målsetting, fagets spesielle målsetting og elevens forutsetninger på fagområdet,

Mønsterplanen 1974 s. 126 skann 128

Siter