99
— plukke ut vanskelige ord i en tekst
— finne viktige setninger i et stykke
— utviding av ordforråd : synonymer/
antonymer
4. klassetrinn
Lesning:
Lesestoffet hentes fra varierte områder:
litterært, faglig, samtidspreget, morskapspreget,
og fra elevenes egne arbeider.
Leseøving i forskjellige former:
Større vektlegging på bevisst variasjon av
leseteknikker: langsom, konsentrert lesning
eller hurtig lesning, alt etter hva og hvorfor
vi leser.
En legger vekt på øvinger som er tilpasset de
enkelte elevers behov og modenhet.
Stillelesning kan være underholdningslesning
og studielesning. En trener videre på teknikker;
skumlesning og dybdelesning, notatteknikk.
Høytlesning innrettes videre mot skjønnlesning
og litterær oppleving. Høytlesning
bør være forberedt, og framføres for klasse
eller gruppe.
Bruk av båndspiller.
Språklære:
Emner fra tidligere skoleår repeteres, med
utviding av ordområde og syntaks.
Nye emner:
— kort o-lyd
hver/hvert
stum g
gn/ng
og/å
komma ved oppregning
former av verbet, infinitiv
adjektivet
subjekt, predikat
Alle emner knyttes til område som er høvelig
for alderstrinnet.
Bruk av språket skriftlig og
muntlig. Studieteknikk:
En fortsetter med et utvalg av oppgavetyper
fra tidligere skoleår.
Dessuten nye arbeidsmåter:
— rundebordskonferanse
intervju
planlegge, lede, delta i festprogram
eller framføring ved gruppearbeid
sak- og bildestudium, ekskursjoner, samle
opplysninger, finne fakta, notere
reisebeskrivelser, dagbok
finne og notere nøkkelord til en fortelling,
gjenfortelle ved hjelp av nøkkelordene
lese og lage avsnittsoverskrifter
— slå opp i bøker i klassebibliotek
(innholdsfortegnelse og register)
— enkel rubrisering
— utviding av ordforråd : samle ord til oppgitt
emne. Lage sak-ordpensum.
5. klassetrinn
Lesning:
Lesestoff og leseøving som tidligere skoleår.
Videregående øvinger i
— skjermlesning :
Foredrag, bruk av manuskript.
Frasering, hvilepauser, stemmedynamikk,
artikulasjon.
Rett uttale av fremmedord.
- litterær lesning med vekt på forståelse og
oppleving.
— studie lesning :
Større krav til lesefart under skumlesning
(oversikts- og lokaliseringslesning) .
Bruk av oppslagsbøker.
Studielesning kombineres stadig mer med
skriftlige oppgaver av faglig og litterær art.
Språklære:
Emner fra tidligere skoleår repeteres, med
utviding av ordområde og syntaks.
Nye emner:
— å-lyd foran v og g
— hvert/vært
— avledede ord og bøyninger (grå — grått)
— stum d (nd, Id, rd)
— forenkling av dobbelt konsonant
— ord som lett forveksles (godt/gått,
for/får 0.a.)
— hovedsetningen
— komma mellom to hovedsetninger
— ordklassene, bøyningsøvinger
— enkel analyse
Bruk av språket skriftlig og
muntlig. Studieteknikk:
En fortsetter med et utvalg av oppgavetyper
fra tidligere skoleår.
Dessuten nye arbeidsmåter:
— foredrag
— gruppesamtaler
— notat-teknikk
— referat
— sammendrag
- samle opplysninger fra flere kilder, lage
kildefortegnelse for et bestemt emne
— øve vurderingsevne og kritisk holdning
gjennom enkel rubrisering (for/mot,
positiv/negativ)
— vanlige forkortninger
- lage lister etter bestemt system (alfabet,
antall, art, størrelse osv.)
— utviding av ordforråd : fremmedord, ordforklaringSkann i full størrelse hos Nasjonalbiblioteket
