Mønsterplanen 1971 · midlertidig utgave, s. 242 (skann 244)

242 Rytme. 2-, 3-, 4-, 6-takt. Noteverdiene J J"3 J JJ JW J) J. (J)J.(Jl)o /73JT3 Jl J 73 Pauseverdiene : £ -— - y Arbeidsmåter som tidligere år. Melodi. Fortsatt arbeid med kirketonearter, dur, moll. Arbeidsmåter som tidligere år. Klang. Videreføring av arbeid fra 4.-5. klassetrinn. Dynamikk. Fortsatt arbeid med ulike tempo- og styrkegrader, Karaktervariasjoner. Form. Som på 5. klassetrinn. Suite og konsertformen. Orienteringsstoff i forbindelse med aktiv musisering: Musikkuttrykk som naturlig knytter seg til arbeidet i de forskjellige disipliner. Foruten dem som er nevnt før: f.eks. adagio, largo, diminuendo, staccato, legato, bindebue, sløyfebue, prima/seconda volta m.fl. Kjente komponister. Jfr. Lytting. Vanlige musikk- og formtyper i samsvar med lyttestoffet. Eksempler på emneopplegg under lærestoffet for 4.-6. klassetrinn. 7. klassetrinn Lytting: Musikk fra forskjellige stilperioder med hovedvekt på orkesterinstrumentering, orkestrets og de enkelte instrumenters funksjon og utvikling. Eksempler på stemmetyper, stemmesammensetninger og kortyper. Eksempler på bruk av instrumenter og tekniske hjelpemidler i våre dagers komposisjonsteknikk. Kjente komponister og komposisjoner. Skolekonserter med for- og etterarbeid. Vokale aktiviteter: Unisone og flerstemmige sanger, kanons . Viser. Sanger i forbindelse med lesning av lyrikk. Sanger på andre språk. Salmer i forbindelse med undervisningen i kristendomskunnskap. Tonedanning og stemmepleie som før. Vekt legges på stemmeskifteproblemene. Instrumentale aktiviteter: Videreføring av tidligere arbeid. Samspill i større og mindre grupper med rytmeinstrumenter, stavspill og andre melodiinstrumenter (treblåseinstrumenter, strykeinstrumenter, mandolin, gitar 0.a.), gjerne med vokalinnslag. Klassens instrumentalister aktiviseres så langt det er mulig. Klasseorkester. Bevegelse: Fortsatt arbeid med å uttrykke musikalske kvaliteter gjennom bevegelse. Norske folkeviseleiker og noen utenlandske folkedanser. Taktering i 2-, 3-, 4- og 6-takt. Taktering med opptakt. Spesielle gehørøvelser i forbindelse med aktiv musisering: Rytme. Repetisjon av 2-, 3-, 4- og 6-takt i praktiske eksempler. Synkope. Noteverdiene J J"3 J J3T2 «U- (J) Pauseverdiene £ ■-—. y -— - t Rytmekanon — rytmiske improvisasjoner — rytmediktat. Melodi. Toneartenes oppbygning. Elementært om ulike tonaliteter og intervaller. Melodiske gehørøvelser. Melodilesning, melodidiktater og melodiske improvisasjoner. Mer bevisste komposisjonsforsøk. Klang. Klangfarge gjennom ulike stemmetyper, instrumenter og vokale og instrumentale sammensetninger. Spesielle klangvirkninger i nyere musikk. Lydlaborasjon. Hovedtreklangene. Grafisk notasjon og elektronisk musikk. Dynamikk. Bruk av dynamikk i forskjellige stilperioder. Form. Elementær formanalyse av sanger og instrumentalstykker. Sonate, symfoni. Orienteringsstoff i forbindelse med aktiv musisering: Musikkuttrykk som naturlig knytter seg til arbeidet i de ulike disipliner. Foruten de tidligere nevnte: f.eks. andantino, moderato, allegretto, marcato, a capella.

Mønsterplanen 1971 · midlertidig utgave s. 242 skann 244

Siter