Mønsterplanen 1971 · midlertidig utgave, s. 124 (skann 126)

124 Alternativi. Ungdomstrinnet I. MÅL 1. Undervisningen i matematikk skal gi elevene øving og ferdighet i å behandle tallstørrelser både skriftlig og ved hoderegning og i å løse problemer av praktisk tilsnitt og oppgaver hentet fra andre av skolens fag, som fysikk og samfunnslære. 2. I aritmetikk skal elevene gjøres fortrolige med de vanlige matematiske tegn og bokstavuttrykk og bruken av dem i enklere oppgaver og likninger av første grad. 3. Plangeometrien skal omfatte de grunnleggende setningene, og elevene skal få øving i å bruke dem til løsning av enklere konstruksjonsopp gaver og beregninger. Gjennom undervisningen i stereometri skal romforestillingen utvikles. Under dette kommer beregninger av flater og rom. 4. Matematikkundervisningen skal gjennom sine, krav til nøyaktig arbeidsmåte, konsis framstilling og konsentrasjon bidra til å utvikle elevenes personlighet. 11. MERKNADER På 7. trinn er lærestoffet satt opp som rstrinnsplan felles for alle elevene på samme måte som på de enkelte trinn i barneskolen. På 8. og 9. trinn er lærestoffet presentert som kursplaner, der plan 1 inneholder det minst krevende og plan 3 det mest krevende lærestoff. Plan 1, plan 2 og plan 3 til sammen utgjør således det samlede lærestoff på 8. og 9. trinn. 111. HOVEDMOMENTER I MATEMATIKKUNDERVISNINGEN Aritmetikk og algebra. De fire regningsarter i hele tall, desimalbrøk og brøk. Prosent og renteregning. De fire regningsarter med bokstavuttrykk. Likninger og likningssystemer av første grad med en og to ukjente, og reine kvadratiske likninger. Grafisk framstilling. Hoderegning. Geometri og romlære. De viktigste setninger om kongruens og likedannethet med anvendelser. Omkrets og flateinnhold av plane figurer. Den pytagoreiske setning med anvendelser. Overflate og volum av legemer (rettvinklet parallellepiped (prisme), pyramide, sylinder, kjegle, kule) med praktiske anvendelser. Praktisk regning. Oversikt over mål- og vektsystemer og myntsystemer. Anvendelse av matematikken på praktiske problemer fra dagligliv, familieliv og samfunnsliv. Bruk av skjønn, overslagsregning, hoderegning. IV. EMNEFORDELING 7. klassetrinn: Undervisningen på 7. trinn må ta sikte på å gi alle elever innføring i og forståelse av de emner som er ført opp i planen. En må i første rekke bygge forståelsen på praktiske eksempler og anskuelighet. Undervisningen bør likevel også få en del teoretiske innslag, men bevisføring bør få en beskjeden plass, og skal ikke kreves lært av alle elever. Ved en indre pedagogisk differensiering i klassene må en prøve å ta hensyn til de enkelte elevers forutsetninger. Det bør utarbeides rikelig med oppgaver for alle deler av pensum. Oppgavene må ha

Mønsterplanen 1971 · midlertidig utgave s. 124 skann 126

Siter