Det samiske læreplanverket 1997 (L97S), s. 79 (skann 836)

Opplæringen legger vekt på faglig fordypning og stiller større faglige krav. Opplæringen skal bidra til en god progresjon i utviklingen av kunnskap og ferdigheter og være relevant og aktuell for den livsfasen elevene er i. Samtidig skal opplæringen legge vekt på tverrfaglig arbeid og være med på å gi elevene en bred erfaring med prosjektarbeid. Oppgaver skal knyttes til interesser, utfordringer og til det som er aktuelt for elever på dette alderstrinnet. Det skal være et betydelig innslag av praktiske aktiviteter i opplæringen. Elevene må i arbeidet sitt få utnytte og utvide interessene sine til faglig fordypning. Prinsippene for vitenskapelige arbeidsmåter tilpasset elevenes alder og forutsetninger blir en redskap for å vinne ny kunnskap og innsikt og for analyse og kritisk vurdering. Opplæringen på ungdomstrinnet skal bidra til læring gjennom praktiske og handlingsrettede oppgaver. Elevene må få erfaring med å bruke kunnskapen og å se muligheter for ny bruk av det de har lært. De må også få muligheten til å tilegne seg ny kunnskap og erfaring gjennom handling og valg. Elevene skal stimuleres til selvstendighet, konsentrasjon og samarbeid, og dette må arbeidsoppgavene og arbeidsmåtene ta hensyn til. Elevene skal ha medansvar for å planlegge, gjennomføre og vurdere felles oppgaver og sin egen læring. Opplæringen skal stimulere til deltakelse i kulturvirksomheter og fritidsvirksomheter, og legge til rette for at elevene kan bruke disse erfaringene i opplæringen. Det er viktig at elevene får god kjennskap til de ulike tilbudene i den videregående opplæringen før de skal velge utdanning etter grunnskolen. ARBEIDSMÅTER, LÆREMIDLER OG VURDERING Arbeidsmåter Læreplanene for fagene legger vekt på at elevene skal være aktive, handlende og selvstendige. De skal få lære ved å gjøre, utforske og utprøve i aktivt arbeid fram mot ny kunnskap og erkjennelse. Arbeidsmåtene skal bidra til at elevene utvikler nye perspektiver, at de mottar impulser og møter utfordringer som sammen med et aktivt arbeid og egne anstrengelser medvirker til større kompetanse og selvaktelse. Tilpasset opplæring forutsetter variasjon også i arbeidsmåter for å ta hensyn til ulike evner og forutsetninger hos elevene. Skapende virksomhet og kreative uttrykksformer I opplæringen skal en legge stor vekt på kreative uttrykksformer, opplevelser og refleksjon. Dette skal knyttes til arbeid i fagene og på tvers av fagene, og til tema- og prosjektarbeid. Drama som fagområde og metode er en del av innholdet og arbeidsmåtene i flere fag. Skapende virksomhet, opplevelser og kreative uttrykksformer skal løftes fram i opplæringen. SIDE 79 PRINSIPPER OG RETNINGSLINJER

Det samiske læreplanverket 1997 (L97S) s. 79 skann 836

Siter