Det samiske læreplanverket 1997 (L97S), s. 130 (skann 785)

Hovedmomenter for 5. - 7. klasse ■ ■ 5. klasse Lytte og tale / opplæringen skal elevene bruke rollespill og improvisasjon til å leve seg inn i andres situasjon og prøve ut hvordan de kan ordlegge seg, bruke dramafaglige aktiviteter som for eksempel agering og miming. De skal videreutvikle språkleken ved for eksempel vitser, «tungekrøllere» og liknende legge fram egne tanker, lærestoff og nyhetsstoff slik at andre fatter interesse for det som blir sagt lytte til høytlesning og på den måten dele litterære opplevelser, joike og synge samtale om egne opplevelser og estetiske sider ved bilder og kunstduodji se og snakke om program på TV lage intervju med eldre fra lokalmiljøet, gjerne med opptak på lydbånd Lese og skrive I opplæringen skal elevene lese og oppleve nyere dikt. De skal formidle dikt gjennom framføring. De skal også skrive dikt og arbeide med virkemidler som verselinjer, bilder, sammenligning og gjentakelser lese barne- og ungdomslitteratur av nyere forfattere. De skal utforske og arbeide med hvordan forfattere skaper spenning, bruker humor, skildrer personer og liknende bruke ulike kilder til å skaffe seg opplysninger om nålevende forfattere innenfor Såpmi og skrive en biografisk tekst få erfaring med å skrive seg inn i et emne. De skal arbeide bevisst med å tilegne seg innhold- SIDE 130 SAMISK SOM FØRSTESPRÅK et i fagtekster. De skal skrive sakprosatekster om ulike emner, gjerne knyttet til tverrfaglige opplegg. Videre skal de lære tekstbehandling i tilknytning til skriving av egne tekster og øve på tastaturbruk bruke sin kunnskap om tekst til å gi begrunnede tilbakemeldinger underveis i skriveprosessen arbeide med rettskrivning ut fra individuelle behov. De skal lære å bruke ordliste arbeide med tekst og bilder i bildebøker og bli kjent med noen samiske bildebokkunstnere Kunnskap om språk og kultur I opplæringen skal elevene observere og diskutere det talespråket og kroppsspråket som blir brukt i ulike situasjoner som diskusjon, krangel, mobbing og forsoning granske uttrykksmåter, virkemidler og strukturer i dikt utforske hvordan vi kan variere språket gjennom ordvalg og syntaks, undersøke noen trekk ved samisk setningsbygning, sammenligne muntlige og skriftlige uttrykksmåter, blant annet i intervju, og bli klar over hvordan vi kan lese på ulike måter til ulike formål undersøke noen særtrekk - for eksempel tekstbinding og struktur - ved fagtekster som de arbeider med snakke om opphavet til joiketekster, bruken av dem og den rollen de har spilt og spiller i de samiske samfunn vurdere innhold og form i fjernsynsprogram, få noe kunnskap om mediet og reflektere over det de ser. De skal tilegne seg kunnskap i å lese og tolke bilder

Det samiske læreplanverket 1997 (L97S) s. 130 skann 785

Siter