Det samiske læreplanverket 1997 (L97S), s. 133 (skann 782)

Kunnskap om språk og kultur I opplæringen skal elevene finne ut noe om hvordan språket varierer over tid og etter sted, situasjon og deltakere. De skal observere noen særtrekk ved andre samiske språk/dialekter, gruppespråk og språkbruken til jenter og gutter. Videre skal de finne ord av norsk eller engelsk opphav i eget språk og synonymer i eget språk for de samme ord og uttrykk arbeide med ulike måter for tekstbinding studere særtrekk ved dramatiske sjangrer de arbeider med, og drøfte kriterier for framføring av dramatiske tekster diskutere kriterier for tilbakemelding på tekster og for godt samarbeid i tema- og prosjektarbeid. De skal også reflektere over egen skriveutvikling i ulike sjangrer. Elevene skal plukke ut noen tekster de er spesielt fornøyd med, og begrunne hvorfor fordype seg i en av de forfatterne de leser tekster av arbeide med ordklassene i tilknytning til tekster med vekt på den funksjonen de har i språket; de skal også arbeide med setningslære Mål for ungdomstrinnet, 8. - 10. klasse Lytte og tale Elevene skal gjennom eksperimentering, utforskning og praktiske aktiviteter utvikle en helhetlig forståelse av ulike sjangrer i muntlig språk. Elevene skal få trening i å se egne og andres standpunkter i et analytisk og kritisk perspektiv. De skal kunne delta i meningssøkende, utprøvende og etterprøvende samtale, diskusjoner og møte. De skal bruke muntlige medier aktivt og ha en bevisst holdning til innhold, bruksmåter og virkemidler. Lese og skrive Elevene skal få øvelse i å uttrykke seg sammenhengende og meningsbærende. De skal SIDE 133 SAMISK SOM FØRSTESPRÅK få øvelse i å eksperimentere med ulike skriftlige sjangrer og få trening i å reflektere, rapportere og argumentere. Elevene skal videreutvikle sin personlige håndskrift. De skal lære å se at skriving er en vei til forståelse, opplevelse og samhandling med andre, og kunne tolke og vurdere innholdet og virkemidlene i tekster i ulike medier og selv bruke medier til å formidle tekster. De skal kunne søke informasjon ved hjelp av ulike tilgjengelige informasjonskilder som for eksempel bibliotek, arkiv og informasjonsteknologi, og lære å bruke kildene kritisk og selvstendig i sitt eget arbeid. Kunnskap om språk og kultur Elevene skal arbeide videre med de formelle sidene ved samisk språk og videreutvikle sin forståelse av den rollen språk og tekst spiller i kultur og samfunn. De skal vite noe om hva som påvirker språkbruk over lengre tid, og utvikle en bevisst holdning til språkrøkt og språkutvikling. Elevene skal ha kjennskap til strukturen i språket, og til hvordan det fungerer og blir brukt, og videreutvikle sin kjennskap til og forståelse for muntlige tradisjoner i egen og andres kultur. Elevene skal ha kunnskap om at muntlige og skriftlige sjangrer er både innhold, form og bruk. De skal ha innsikt i skriftlig samhandling og kunne se sammenhengen mellom skrivesituasjon, tema, sjangrer og mottaker. De skal kjenne til ulike medier og hvordan disse gjør det mulig å arbeide med og formidle muntlige og skriftlige tekster. Elevene skal kunne vurdere den innvirkningen medier har på den enkelte og på samfunnet. Hovedmomenter for 8. - 10. klasse ■ ■ 8. klasse Lytte og tale I opplæringen skal elevene bruke språket til utprøvende samtale, blant annet om ansvar og frihet, ærlighet og svik, om konflikter og om å være saklig og usak-

Det samiske læreplanverket 1997 (L97S) s. 133 skann 782

Siter