Det samiske læreplanverket 1997 (L97S), s. 165 (skann 750)

Ulrika Tapio: «Individer II» relieff/leire/tre 1992 i stadig større grad mestrer språket i ulike -bli kjent med noen av de nærmeste samiske språksituasjonen Gjennom et rikt og allsidig dialektene utvalg av tekster skal de møte bredden i sa- misk språk og få kjennskap til samiske dia- - lytte til og bli kjent med samisk musikk, sanlekter. ger og salmer Språk- og kulturkunnskap - få øvelse i å bruke multimedieprogrammer Elevene skal få kjennskap til språkets opp- bygning. De skal utvikle innsikt i språket som Språk- og kulturkunnskap kommunikasjonsmiddel og som uttrykk for / opplæringen skal elevene kultur. De skal få oppleve og bli kjent med - arbeide med virkemidler, strukturer og regler ulike sider av samisk kultur og samfunnsliv. i språket, blant annet regler for språkbruk, setningsoppbygning, ordklasser, de vanligste bøyningsformene og arbeide med ordforråd, rettskrivning, uttale og intonasjon Hovedmomenter for 8. - 10. klasse ■ ■ 8. kJasse - arbeide med ulike temaer fra fortid og nåtid som historiske og andre viktige hendinger, kjente personer og samisk litteratur Muntlig og skriftlig bruk av språket 1 opplæringen skal elevene -bli kjent med språket gjennom for eksempel vær og vind, snø miske merkedager temaer som og is og sa- -arbeide med temaer knyttet til hvordan den samiske kulturen blir påvirket av andre kulturer - bruke tekster som forbilder og inspirasjon for egen tekstskaping og arbeide med å utforme - bruke ordbøker, grammatikkbøker og andre hjelpemidler, for eksempel informasjonsteknologi, i arbeid med språket muntlige og skriftlige tekster - samtale om ulike temaer de jobber med, og framstille et tema muntlig - fortelle om innholdet i en fortelling eller et eventyr, en bok eller en film de har valgt å jobbe med SIDE 165 SAMISK SPRÅK OG KULTUR

Det samiske læreplanverket 1997 (L97S) s. 165 skann 750

Siter