Det samiske læreplanverket 1997 (L97S), s. 216 (skann 699)

- gjøre seg nærmere kjent med sirkler og man- Tall gekanter, spesielt firkanter, trekanter, ternin- / opplæringen skal elevene ger og andre rette prismer, sylindrer og kuler - vinne erfaringer med hva plassen til et siffer - samtale om egenskaper i flersifrede tall betyr for dets verdi i flersifrede tall betyr for dets verdi -gjøre erfaringer med plassering og flytting, -prøve forskjellige måter å skrive tall på, for bli kjent med og bruke begreper som beskri- eksempel romertallene opp til 40, og samtale ver dette, gjenta en form og lage mønstre om ideene bak skrivemåtene - bruke mål til å sammenlikne forskjellige leng- - bruke enkle brøker som en halv og en kvart i der og arealer og uttrykke størrelsene med praktiske sammenhenger enheter som de gjerne selv kan være med på å bestemme arbeide systematisk med addisjon og subtraksjon, for eksempel opp til 20, og etter hvert utvikle metoder for å addere og subtrahere flersifrede tall både i hodet og på papiret. Arbeide med sammenhengen mellom addisjon og subtraksjon og bruke lommeregner og for ■ ■ 3. klasse Matematikk i dagliglivet I opplæringen skal elevene - samarbeide om å vurdere ulike muligheter og eksempel informasjonsteknologi til å utforløsninger, i lek, spill og praktiske oppgaver ske regneoperasjoner -øve seg i å velge passende måleredskaper og -bruke addisjon og subtraksjon i varierte sifå erfaringer med å bruke dem, vurdere tuasjoner og få erfaringer med å velge henog sammenlikne størrelser. Arbeide mer med siktsmessig metode og redskap i oppgaver klokka og tid - bruke multiplikasjon og divisjon i konkrete - samtale om, vurdere og løse oppgaver om kjøp sammenhenger og salg før og nå, for eksempel lage og leke butikk - arbeide med multiplikasjonstabellen, for ek- sempel ved å multiplisere med 2, 3, 4, 5 og samle og prøve å sortere og ordne data fra 10, finne mønstre og se strukturer i tallenes egne interesseområder, fra naturen og fra ste- verden det der de bor -øve seg i å vurdere og kontrollere svar på forskjellige måter Rom og form I opplæringen skal elevene -arbeide videre med mønstre og figurer i plan og rom, med å undersøke form, størrelse, hjørner, sider, kanter og sideflater og med å observere og bruke speilsymmetri i enkle tilfeller - erfare vinkel som det å dreie rundt et fast punkt, spesielt kvart omdreining som rett vinkel Terje Roalkvam «Sirkel og kvadrat» skifer, skinn, 1986 SIDE 216 MATEMATIKK

Det samiske læreplanverket 1997 (L97S) s. 216 skann 699

Siter