Det samiske læreplanverket 1997 (L97S), s. 241 (skann 674)

Mål for ungdomstrinnet, 8. - 10. klasse søke informasjon om landskapstypene regnskog, grasslette og ørken. Arbeide med sammenhengen mellom naturtyper og næringsformer, ved å sammenlikne samene med andre urbefolkninger, og knytte ulike naturtyper til hvordan folk lever i disse områdene i dag. Bli kjent med endringene som skjer med naturtypene på grunn av måter menneskene bruker naturen på sammenlikne landskap, ressurser og næringer i utvalgte regioner og land fra verdensdelene Nord- Amerika, Sør- Amerika, Afrika, Asia og Oseania og arbeide med variasjon og ulikheter i bosetting og levevis i verden Samfunnskunnskap - mennesket i møte med samfunnet I opplæringen skal elevene arbeide med de fysiske og psykiske endringene som tar til i puberteten, slik at de bedre kan mestre problemer og utfordringer som er knyttet til blant annet utvikling av seksuell identitet i denne fasen av livet. Samle kunnskap om rusgifter, og få anledning til å avklare sine egne holdninger til dem få innsikt i hvorfor flyktninger og asylsøkere kommer til Norge. Søke informasjon om forholdene i de land flyktningene kommer fra, og om forhold som møter dem i Norge. Samtale om årsaker til fordommer mot innvandrere skaffe seg oversikt over det samiske arbeidet på internasjonalt nivå - i urbefolkningssammenheng, i FN og i den fjerde verden skaffe seg oversikt over internasjonalt arbeid for menneskerettighetene. Søke informasjon om det arbeidet som FN og andre organisasjoner gjør, bli kjent med bakgrunnen for og innholdet i FNs barnekonvensjon, ILO-konvensjonen som omhandler urfolks rettigheter, og ta del i praktisk hjelpearbeid Historie - hovedlinjer fra ca. 1750 og fram til vår tid Elevene skal utvikle oversikt over historiske hovedlinjer i tiden fra omkring 1750 og fram til i dag. De skal ha kjennskap til utviklingen av politikken overfor samer og kvener, og de skal kunne beskrive og forklare endringene i det samiske samfunnet ved å se sammenhengen mellom disse endringene og statenes politikk i de samiske områdene. De skal kunne beskrive og forklare sammenhenger, likheter og variasjoner i samfunnsutviklingen i ulike land, globale regioner og verdensdeler. De skal finne årsaker til og følger av viktige historiske hendinger. De skal arbeide med, analysere og vurdere historiske kilder og ulike historiske framstillinger. Geografi - en verden av likheter og forskjeller Elevene skal kunne gjøre rede for og forklare variasjoner i livsvilkår og levekår, og vurdere de endringsprosessene som gjør seg gjeldende. Elevene skal kunne forstå og forklare geografiske fenomener og prosesser og kunne orientere seg i det samiske samfunnet lokalt, i Såpmi, det norske samfunnet og verdenssamfunnet. Samfunnskunnskap - deltakelse og styring Elevene skal bli fortrolige med sin egen utvikling og ha kjennskap til rettigheter og plikter som individ og samfunnsmedlem. De skal ha innsikt i retningslinjer og idégrunnlag for politisk virksomhet i et demokratisk samfunn. Elevene skal utvikle interesse for og få øvelse i demokratiske arbeidsmåter og aktiv deltakelse i samfunnet. De skal arbeide med hvordan og på hvilket lovgrunnlag Sametinget og de norske myndighetene samhandler, og de skal ha kjennskap til politiske urfolksorganer og organisasjoner på internasjonalt nivå. Elevene skal utvikle evne til selvstendig og kritisk tenkning og gjøre grunngitte valg i verdispørsmål. SIDE 241 SAMFUNNSFAG

Det samiske læreplanverket 1997 (L97S) s. 241 skann 674

Funn på siden 15

Siter