Det samiske læreplanverket 1997 (L97S), s. 263 (skann 652)

og benytte perspektiv og farge som romska- - arbeide med ulike tekstile materialer og tekpende virkemidler i gjengivelse av nære og nikker, for eksempel søm, strikking, frynsing, fjerne motiver båndvev, grenevev, og videreutvikle, omfor- me og tilpasse primærsnitt og få øvelse i bruk - lage og vurdere enkle skisser i forhold til form, av samiske farger farge og komposisjon og bruke ulike materia- ler, redskaper og teknikker i arbeidet med relieff - øve seg i funksjonstenkning ut fra egne skis- ser for bruksting og arbeide fram løsninger ■ ■ 9. klasse - anvende kunnskap om materialer, redskaper Bruksduodji - kunstduodji og teknikker og benytte dem også i nye sam- / opplæringen skal elevene menhenger og kombinere ulike materialer, for - bli kjent med arbeidene til ulike duodjiutøve- eksempel rikuler, tæger, horn og bein re, for eksempel John Ole Andersen og Hele- na Semenoff - bli kjent med eksempler på samtidens design bli kjent med tradisjonelle klær og klesskik- Bilde - bildekunst ker i de forskjellige samiske områdene / opplæringen skal elevene - bli kjent med hvordan ulike kunstnere har benyt bruke impulser fra lokale tradisjoner til krea- tet mennesket som utgangspunkt i sine skulp tive løsninger på klær, smykker og gjenstan- turer, blant annet Gustav Vigeland der for å opparbeide forståelse for det etiske og estetiske i klesbruken Håvard Larsen: nåhppi SIDE 263 DUODJI

Det samiske læreplanverket 1997 (L97S) s. 263 skann 652

Siter