Det samiske læreplanverket 1997 (L97S), s. 312 (skann 603)

øve seg i å vurdere framføringer og konserter og øve seg i å samtale om opplevelse, for- midling og kvalitet 601 I opplæringen skal elevene ■ ■ 7. klasse Musisere og danse / opplæringen skal elevene lære seg tradisjonelle joiker fra ulike samiske områder, og eldre sanger fra sentrale kultur og livsområder, med særlig vekt på salmer og sanger av kjente tekstforfattere og komponister, blant annet Petter Dass og Edvard Grieg musisere innenfor områder de har spesiell interesse for, for eksempel i tilknytning til musikkopplæring i musikkskole, rockeverksted, kor, korps, folkemusikkgruppe og dansegruppe få framføre musikken sin på skolen eller i nærmiljøet få oppleve og delta i sang og dans fra andre kulturer, for eksempel andre urbefolkningskulturer, og bli kjent med særpreget ved uttrykksformene i disse kulturene Komponere I opplæringen skal elevene improvisere over enkle melodiske mønstre og få lære at joik ikke behøver å la seg plassere i en dur- eller mollskala, og få øving i å lage små variasjoner på kjente joiker arbeide med komposisjon og enkel arrangering, for eksempel ved hjelp av informasjonsteknologi arbeide med å skrive ned komposisjonene sine med grafisk eller tradisjonell notasjon øve seg på å lage musikkstykker til danser, og danser til musikkstykker de har laget selv øve seg i å gjennomføre prosjekt der arbeid med egenkomponert musikk er en integrert del, blant annet knyttet til historiske tema SIDE 312 MUSIKK - øve seg i å kjenne igjen joik fra de forskjellige samiske områdene, for eksempel ut fra toneomfang, intervaller og glissandoforløp, og få lære om den samiske musikkens historie og utvikling -få lytte til musikk og samtale om hvordan samisk musikk har påvirket og inspirert komponister og utøvere, for eksempel Wilhelm Peterson-Bergers «Symphonia Laponica» (1917) og Jan Garbarek - få delta aktivt i prosjekt og framføringer der musikklytting er en vesentlig del, og der elevene får vist hvordan de forstår og opplever ulike typer historisk musikk gjennom ulike uttrykksformer, for eksempel dans og drama utforske hvordan tid og sted kan være med og forklare særtrekk ved ulike musikkformer, og samtale om og vurdere hvordan musikk kan virke på oss, blant annet musikk knyttet til religion og ritual, til ulike ideologier og reklame, og musikk fra ulike historiske perioder lytte til og undersøke musikk av sentrale norske og utenlandske komponister, blant annet Edvard Grieg, Johan Sebastian Bach, Wolfgang Amadeaus Mozart og Ludwig van Beethoven undersøke hvordan komponister fra eldre tider har brukt musikkelementer og formprinsipper som treklanger, dynamikk, symmetri, tekst, melodi og instrumentasjon for å formidle ulike musikalske meninger Mål for ungdomstrinnet, 8. - 10. klasse Musisere og danse Elevene skal tilegne seg et joike-, sang-, danse og musikkrepertoar som gir innsikt i samtiden og opplevelse av flerkulturell verdi. De skal utvikle evnen til å ta ansvar for å plangjennom

Det samiske læreplanverket 1997 (L97S) s. 312 skann 603

Siter