Det samiske læreplanverket 1997 (L97S), s. 381 (skann 534)

arbeide med å forstå og selv utforme ulike typer tekster der de prøver å kommunisere med andre, for eksempel dikt, spill, rebuser, kryssord, intervjuer, postkort, oppskrifter, tegneserier og multimedietekster se likheter og ulikheter mellom språk ved å bruke det de kan fra morsmålet og andre språk, og ved å sammenlikne originaltekster med oversettelser Kunnskap om finsk språk, kultur og egen språklæring I opplæringen skal elevene gjennom arbeidet med finsk språk observere og undersøke regler og ulike ords funksjon i språket og øve seg i å gjenkjenne ord fra andre språk i de finske tekstene de møter, venne seg til å bruke ordbøker og grammatikker som hjelpemidler i arbeidet med språket, hente stoff fra ulike kilder og bruke moderne informasjonsteknologi som informasjonskilde og arbeidsredskap være med på å utforme gode læringssituasjoner og arbeidsformer i opplæringen, gjøre egne valg, samtale om arbeidet sitt med å lære språket og drøfte hva som kan gi hele elevgruppen gode vilkår for å lære finsk få innblikk i Finlands kultur og samfunnsforhold og finsk og kvensk kultur i Norge i tilknytning til arbeidet med tekstene, blant annet om tenkemåter, levevilkår, tradisjoner og skikker ■ ■ 9. klasse Møte med språket i muntlig og skriftlig bruk I opplæringen skal elevene utforske muntlige og skriftlige tekster, skaffe seg kunnskaper om den sammenhengen tekstene står i; de skal ha tilgang til for eksempel korte fortellinger og skjønnlitterære tekster på finsk, oversatte noveller, for eksempel Eeva-Liisa Jor: Finland forteller, oversatte utdrag og eventuelt filmatiseringer av kjent SIDE 381 TILVALGSSPRÅK ■ FINSK skjønnlitteratur, for eksempel «Kalevala», enkle sang- og visetekster, sakprosatekster som aviser og tidsskrifter - arbeide med å utforme ulike typer tekster der de prøver å kommunisere med andre, blant annet ved å bruke språket i samspill med uttrykksformer som bilder, musikk, sang, dans og drama, lage for eksempel video-, foto- og lydmontasje, små skuespill, portretter, dagbok, brev, oppslag og informasjonsmateriell - arbeide med å tolke og uttrykke mening gjennom å lese, skrive, lytte, tale og samtale i ulike kommunikasjonssituasjoner - bruke språket utenfor klasserommet både lokalt, regionalt og internasjonalt, for eksempel gjennom brev, telefon, faks, Internett, video og lydopptak Kunnskap om finsk språk, kultur og egen språklæring 1 opplæringen skal elevene - sette seg inn i strukturer og regler i finsk på setnings- og tekstnivå for å kunne forstå og uttrykke seg, bruke ordbøker, grammatikker og andre hjelpemidler i arbeidet med språket, få erfaring med å utforme øvingsoppgaver og utveksle disse med andre elever - arbeide med å gjøre seg noe kjent med likheter og ulikheter mellom finsk og morsmålet, ved å sammenlikne tekster på finsk og morsmålet - definere egne læringsbehov, formulere læringsmål og vurdere egen utvikling og egen innsats i arbeid med språket - sette seg inn kultur- og samfunnsforhold i kvenskog finsktalende områder, for eksempel geografi, historie, kunst, kulturhistorie, styreform, og bli kjent med andre finsk-ugriske folk og språk, oppdage forskjeller og forbindelseslinjer mellom sin egen og språkområdets kultur

Det samiske læreplanverket 1997 (L97S) s. 381 skann 534

Siter