Læreplanverket 1997, s. 301 (skann 307)

Mål for ungdomstrinnet, 8.-10. klasse Norsk og drama Opplæringen har som mål - å utvikle elevenes norskfaglige kompetanse gjennom fordypning i ett eller flere av de temaer/områder skolen tilbyr på de tre klassetrinnene - å gi elevene mulighet til å utvikle sine sterke sider, styrke sine kunnskaper, ferdigheter og holdninger og slik bli trygge på egne evner og egen dyktighet - å gi elevene mulighet til å møte faglige utfordringer og gjøre valg som er formålstjenlige for egen læring, og slik videreutvikle sin innsikt i og evne til å ta hånd om egen læring. De skal få mulighet til å vurdere nytten og verdien av lærestoff og læringssituasjoner i forhold til fagets målsetting Hovedmomenter Elever og lærer skal sammen utarbeide hovedmomenter som er relevante for det arbeidet de velger å arbeide med. Hovedmomentene skal være innenfor de rammene målene for faget setter. Forslag til områder for utforming av hovedmomenter Litteratur Fordypningsemnet kan omfatte norsk litteratur (lokallitteratur inkludert), svensk og dansk litteratur, oversatt samisk litteratur, litteratur fra minoritetskulturer og litteratur fra resten av verden. Fordypningsområder kan være ulike sjangrer (bildebøker inkludert), ulike perioder, eldre og nyere litteratur, ungdoms- og voksenlitteratur, forfattere, litteratur og egen skriving, skriveverksted, litteratur og drama, litteratur i ulike medier, litteratur og data osv. Fordypningsemnet kan omfatte arbeid som gir elevene mulighet til å utvikle evne til kommunikasjon og uttrykk, tilegne seg litteratur og lærestoff gjennom dramatisering, uttrykke seg kroppslig og språklig, lære om drama som arbeidsmåte (teknikker og metoder) og utvikle selvtillit og identitet. Fordypningsområder kan være drama og kulturarv, drama og kommunikasjon, drama og holdningsskapende arbeid, drama og skapende arbeid og drama som en måte å lære på. Informasjonteknologi Fordypningsemnet kan omfatte bruk av ny informasjonsteknologi og gi erfaring med nye uttrykksmidler og uttrykksmåter. Elevene kan arbeide med informasjonsteknologi og bruke det som et middel til kommunikasjon, til å skaffe seg informasjon og som et tankeverktøy. De kan innhente, bearbeide, systematisere og lagre informasjon og styrke sin symbolbehandlende kompetanse. Fordypningsområder kan være litteratur og informasjonsteknologi, egen skriving og informasjonsteknologi, kommunikasjon via datanett, informasjon og informasjonteknologi. Elevene skal ha mulighet til å sette sammen sin egen kunnskap og til å samle kunnskap fra ulike kilder. Det nordiske klasserommet/ nordisk prosjekt Fordypningsemnet kan omfatte samhandling med ungdom fra andre nordiske land via vanlig post og elektronisk post, faks og kassett. Det er for å styrke samholdet mellom de nordiske land, for å skaffe innsikt i, forståelse for og kunnskap om nordisk kultur og for å bibringe ungdommer fra andre nordiske land viten om sitt eget lands kultur. Fordypningsområder kan være ulike typer samarbeid om et vidt spekter av litteratur, teater, TV, video og film, elektroniske tekster, tekster med rot i ungdomskulturer, utveksling av egne tekster o 1. SIDE 301 TILVALG: NORSK FORDYPNING

Læreplanverket 1997 s. 301 skann 307

Siter