Læreplanverket 1997, s. 289 (skann 295)

arbeide med å forstå og selv utforme ulike typer tekster der de også prøver å kommunisere med andre, f eks dikt, spill, rebuser, kryssord, intervjuer, postkort, oppskrifter, tegneserier og multimedietekster se likheter og ulikheter mellom fransk og norsk ved å bruke det de kan fra morsmålet og andre språk, og ved å sammenlikne originaltekster med oversettelser Kunnskap om fransk språk, kultur og egen læring I opplæringen skal elevene gjennom arbeidet med fransk språk observere og undersøke regler og ulike ords funksjon i språket og øve seg i å gjenkjenne ord fra andre språk i de franske tekstene de møter, venne seg til å bruke ordbøker og grammatikker som hjelpemidler i arbeidet med språket, hente stoff fra ulike kilder og bruke moderne informasjonsteknologi som informasjonskilde og arbeidsredskap være med på å utforme gode læringssituasjoner og arbeidsformer i opplæringen, gjøre egne valg, samtale om arbeidet sitt med å lære språket og drøfte hva som kan gi hele elevgruppen gode vilkår for å lære fransk samtale om sin egen og om fransk kultur i tilknytning til arbeidet med tekster, bl a om tenkemåter, levevilkår, tradisjoner og skikker ■ ■ 9. klasse Møte med språket i muntlig og skriftlig bruk I opplæringen skal elevene utforske muntlige og skriftlige tekster, skaffe seg kunnskaper om den sammenhengen tekstene står i; de skal ha tilgang til for eksempel korte fortellinger, f eks fra «Le petit Nicolas» av Jean-Jacques Sempé og Rene Goscinny, eventyr, tegneserier, f eks av Claire Bretecher, viser, tradisjonelle sanger som «Avec mes sabots» og «Alouette», pop- og rocketekster, enkle sakprosatekster, f eks om kjente og ukjente kvinner og menns liv - arbeide med å utforme ulike typer tekster der de prøver å kommunisere med andre blant annet ved å bruke språket i samspill med uttrykksformer som bilder, musikk, sang, dans, drama, lage f eks video-, fotoog lydmontasje, små skuespill, portretter, dagbok, brev, oppslag, informasjonsmateriell - arbeide med å tolke og uttrykke mening gjennom å lese, skrive, lytte, tale og samtale i ulike kommunikasjonssituasjoner - bruke språket utenfor klasserommet både lokalt, regionalt og internasjonalt, f eks gjennom brev, telefon, faks, Internett, video og lydopptak Kunnskap om fransk språk, kultur og egen læring I opplæringen skal elevene - sette seg inn i strukturer og regler i fransk på setnings- og tekstnivå for å kunne forstå og uttrykke seg, bruke ordbøker, grammatikker og andre hjelpemidler i arbeidet med språket og få erfaring med å utforme øvingsoppgaver og utveksle disse med andre elever - arbeide med å gjøre seg noe kjent med likheter og ulikheter mellom fransk og morsmålet, ved å sammenlikne tekster på fransk og morsmålet - definere egne læringsbehov, formulere læringsmål og vurdere egen utvikling og egen innsats i arbeid med språket - sette seg inn i kultur- og samfunnsforhold i de fransktalende områdene, f eks geografi, historie, kunst, kulturhistorie, styreform og samtale om sin egen og om franskspråklig kultur knyttet til arbeidet med tekstene og til kontakten med mennesker i Frankrike og i andre land SIDE 289 TILVALGSSPRÅK: FRANSK

Læreplanverket 1997 s. 289 skann 295

Siter