Læreplanverket 1997, s. 227 (skann 233)

eventyr som de allerede kjenner fra sitt eget dem og stille ut, trene seg i enkle formulespråk, f eks «Little Red Riding Hood» og ringer for å kunne uttrykke seg positivt om «The Three Billy Goats Gruff» utforske lyder, rim og rytme i språket, lage og framføre korte muntlige tekster, bruke bilder, film og musikk sammen med tekster for å leve seg inn i og skape mening i de tekstene de møter, tegne og forme innholdet, delta i dramatiseringer og rollespill lese og skrive i egen takt, f eks bildetekster og ordbilder, og leke med dataprogrammer med engelsk tekst gjøre seg noe kjent med levemåter i engelsktalende land gjennom å arbeide med temaer som «Familie og venner» ■ ■ 3. klasse / opplæringen skal elevene få erfaring med det engelske språket gjennom ulike medier ved å møte et utvalg av tekster, bl a rim, regler, dikt og sanger, f eks «London Bridge is falling down», leker og sangleker, f eks «Oranges and Lemons», fortellinger, fabler og eventyr, f eks «Goldilocks» og «Cinderella» arbeide med tekster sammen med bilder, film og musikk, uttrykke det de opplever i tekstene, i ulike formingsoppgaver, bruke engelsk i lek, rollespill og dramatiseringer eksperimentere med språkets rytme og tone, lage muntlige tekster, f eks dikt og beskjeder, øve seg i å framføre dem, lære noen ordspill, ordtak, sanger og dikt utforske skriftspråket blant annet på plakater og oppslag i klasserommet, leke med skriving, for eksempel tekster til bilder og postkort, og bruke datamaskin til lek med tekstskaping hjelpe hverandre med å lage tekster og dele tekstene med hverandre ved å framføre det andre har laget samtale om forskjeller mellom engelsk og norsk og sette seg gradvis inn i det engelske lydsystemet, f eks øve seg på alfabetet oppdage likheter og ulikheter mellom egen og engelsk levemåte gjennom arbeidet med tekster innenfor temaer som «Hverdag og høytider» ■ ■ 4. klasse / opplæringen skal elevene - vinne erfaring med engelsk språk og språkbruk gjennom muntlige og skriftlige tekster i ulike sjangrer og fra ulike tidsepoker, bl a rim, regler, dikt, f eks av A.A. Milne, sanger, leker og sangleker, bildebøker, fortellinger, fabler, eventyr og utdrag av barnebøker, f eks «Tales of»-bøkene av Beatrix Potter, «Winnie The Pooh» av A.A. Milne, finne fram til meningen i tekstene i samtale med andre - oppleve språket gjennom ulike tekster sammen med musikk og gjennom film, som Walt Disneys filmatiseringer av for eksempel «Peter Pan» og «The Jungle Book» - eksperimentere med språket, lytte, tale, lese, skrive, lage egne tekster, levendegjøre dem gjennom utstilling og framføring/dramatisering, lære noen ordtak, sanger, dikt, rim og regler - arbeide videre med det engelske lydsystemet og gradvis erfare at forskjellige situasjoner krever ulik måte å bruke språket på - samtale om hva de kan gjøre for å lære seg engelsk, øve seg på å bruke hjelpemidler, f eks tekniske hjelpemidler og bildeordbok, og lage en egen ordsamling SIDE 227 ENGELSK

Læreplanverket 1997 s. 227 skann 233

Siter