Læreplanverket 1997, s. 202 (skann 204)

- videreutvikle sine ferdigheter i arbeid med - registrere, fortelle og uttn følelser i arbeid med bruksformer i harde materialer og eksperimentere med mulige anvendelsesområder for rått/tørt trevirke og kunne se forbruk av maling og tekstile teknikker og samtale innvirkning på trender og v ulike treslag i et økologisk perspektiv - eksperimentere med å tegne et motiv fra - arbeide med skulptur og bruksform i ulike materialer, bl a leire og tre, for å få erfaringer med hensiktsmessige sammensettingsmetoder og med vedlikehold av verktøy og øve seg i å bruke enkelt elektrisk håndverk- ulike synsvinkler og benytte dette i egne bilder og utvikle sine kunnskaper om bruk av farger, lys og skygge til å skape illusjon av volum - arbeide med ideutvikling, øve seg i å visualisere ulike løsninger og erfare hvordan farge forandrer seg i samspill med andre far- tøy ger og i ulik belysning Iver Jaks: Noaidens stav, Older, skinn 1981. - utvikle sin observasjonsevne gjennom gjengivelse i tegning, maling, foto og video, blant annet knyttet til mennesket som tema, og øve seg i å gjengi proporsjoner og størrelsesforhold Skulptur og bruksform Tredimensjonal form I opplæringen skal elevene - bli kjent med hvordan ulike kunstnere har benyttet mennesket som utgangspunkt i sine skulpturer, bl a Gustav Vigeland - bli kjent med eksempler på samtidens kunsthåndverk og design, f eks gjennom arbeidene til Tone Vigeland og Per Spook, og øve seg i å bruke impulser fra lokale og nasjonale stiltradis joner, bl a samiske, til kreative løsninger på for eksempel klær/drakter, smykker og bruksgjenstander ■ ■ 9. klasse - øve seg i enkel funksjonstenkning ut fra egne skisser for bruksformer i tekstile og plastiske materialer og arbeide fram løsninger Bilde - bildekunst Todimensjonal form I opplæringen skal elevene - arbeide med klær og kostymer i ulike teks - tilegne seg kunnskap om hvordan ulike tile materialer og teknikker, f eks søm, strikk kunstnere, f eks Michelangelo og Kåthe Koll- og vev, få mulighet til å videreutvikle, omwitz, har gjengitt mennesket i ulike kunst- forme og tilpasse primærsnitt og få kjennepoker, og bli kjent med ulike bilder av Pablo skap til farging av tekstiler, f eks batikk og Picasso og Hannah Ryggen ikat SIDE 202 KUNST OG HANDVERK

Læreplanverket 1997 s. 202 skann 204

Siter